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第六册第七单元设计者：徐汉芳设计时间：2017.5.22 沈四小“理解为先的整合教学模式”备课表（二）学习内容解决问题识记学习目标理解解释应用内化情感通过交流汇报学会多种方法解决问题能运用多种方法解决实际问题感受解决问题的方法多样性体会数学来源于生活，学习数学的快乐教学准备教学时间课件1课时教学流程
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- 所属课文：解决问题
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- 2018-05-02 17:55:00
- 来源学校
- 学校：舟山市普陀区沈家门第四小学
解决问题公开课参赛课教案
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题公开课参赛课教案
正文
第
六
册
第
七
单元
设计者
：徐汉芳
设计时间：
2017.5.22
沈四小“理解为先的整合教学模式”备课表（二）
学习内容
解决问题
识记
学习目标
理解
解释
应用
内化
情感
通过交流汇报学会多种方法解决问题
能运用多种方法解决实际问题
感受解决问题的方法多样性
体会数学来源于生活，学习数学的快乐
教学准备
教学时间
课件
1课时
教学流程
1、复习小数加减法，小数加减法的注意点
2、今天这节课来解决问题：小丽有10元钱，买了一个铅笔袋（6.8元），还想买一本笔记本（2.5元）和一支铅笔（0.6元），她的钱够吗？如果把铅笔换成带橡皮的铅笔（1.2元），钱够吗？
学习要求：
引学
导学
1.用你喜欢的方法列式解决。
2.小组交流你是怎么想的。
探索多种解决问题的方法，感受方法多样性
自学
学生交流，师巡视，指明板书。
1.小先生讲学
方法一：
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元） 3.1<3.2 够了
2.5+1.2=3.7（元） 3.7>3.2 不够
方法二：
6.8+2.5+0.6=9.9（元） 9.9<10 够了
6.8+2.5+1.2=10.5（元） 10.5>10 不够
讲学
方法三：
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7元
0.7>0.6 够了
0.7<1.2 不够
师：小朋友们很厉害想到了这么多的方法。我们一起来回顾一下。
2.做一做
如果小亮有2元，能买什么东西？
提醒有序思考：买一种（5样）买两种（9种）买三种（2种）
3、帮助小雪
1
第
六
册
第
七
单元
设计者
：徐汉芳
设计时间：
2017.5.22 小雪带15元，她想买1千克黄瓜、1千克油菜和1千克胡萝卜，够吗？（课件
统计图：西红柿每千克6.3元，黄瓜每千克5.3元，茄子每千克7元，油菜每千克4.8元，胡萝卜每千克4.7元，土豆每千克3元）
1、说说这节课你新的收获？
评学
2、练习二十一第4题。
3、课堂作业本P64
板书
教学反思
2
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-02 17:55:00
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作者信息
5ygggwenku_3414
来自：学校：舟山市普陀区沈家门第四小学
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关于本教案的常见问题
Q：解决问题公开课参赛课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。