Unit 2 Good morning!教学设计及教案分析

Unit2 教学目标

一、知识目标

1．能听懂、会读、会说、会运用本单元Listen and say中的对话。

2．能听、说、认读本单元有关文具的单词：bag, book, pencil。

3．能正确认读大写字母J，K。

二、能力目标

1．能用简单的英语问候他人。

2．能用本单元核心语言询问他人的姓名，并能根据实际情况对他人的有关询问作出相应的问答。

3．能运用所学知识，在图片的帮助下，听懂，读懂本单元英语对话并能仿照对话内容与同伴进行信息交流与沟通。

4．能够用所学文具单词，指认自己的相关文具。

5．能掌握字母J,K的正确发音。

6．能听懂、会说、表演本单元的Let’s act

7．会说和表演Let’s chant的内容。

三、情感、文化、策略目标

1．学习和了解英语中问候语Good morning!的用法。

2．会生尊敬老师和关心同学。

3．激发学生学习语言的兴趣，调动学生参与课堂活动的积极性，培养学生在小组活动中的合作能力。

4．培养学生积极运用所学英语进行表达和交流的能力。

教学过程：

一．热身

1．教师用Hello!与学生问候。

2．Play a game 3．请两组学生表演上节课后布置的对话。

二．任务导入及呈现

1．出示图片：早晨，公鸡打鸣/太阳从东方升起/小朋友起床，学习单词morning. 与生用Good morning！问候，理解其含义。

2．教师头戴白雪公主头饰，向学生问候Good morning! My name is Snow White. What’s your name? 学生回答后，教师问候Nice to meet you . 引导学生用Nice to meet you, too.来回答。

3．教师头戴Teddy Bear头饰，并将白雪公主头饰递给一名学生说Here’s your headdress.

教师与学生对话，并在此过程中使学生了解Teddy Bear的说法。用两样的方法使学生了解

Garfield, Mickey Mouse 的说法，并感知Here’s your…用法。

4.教师准备一个书包中装有book和pencil。出示书包，学习bag 两样方法学习。

5．教师请学生闭上眼睛，悄悄将学生的bag，book和pencil放其他同学的桌子上。请学生睁开眼睛，观察变化。请捡到物品归还原主并说Here’s your book/ bag/ pencil. 接过物品学生说Thank you. 三．趣味操练

1．教师准备八本书并按照1-8的顺序编上号，请八名学生每人各选一本，练习操练

Here’s your book。

2．教师和学生分别准备装有书和铅笔的书包，教师带领学生一边有节奏地说Bag，bag.

Book,book. Pencil, pencil。一边出示相应的物品，然后再将物品一样一样地装回去。

3．Let’s chant

4．拍手传话。

四．巩固与拓展

1．教师出示挂图，让学生一边看挂图，一边跟录音机反复朗读Listen and say部分对话。

2．将chant中的回答替换成学生自己的名字，进行一问一答

3．学生互相询问姓名并问候。

五．作业