解决问题教案3

《把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数》教学设计

南宁市武鸣区宁武镇长安小学 磨美逢

教学内容：小学四年级数学下册第四单元第5节小数的近似数例2、例3

教材分析：教学改写成用“万”或“亿”作单位的数。在完成将一个数改写成用“亿”作单位的数后，教材进一步要求将改写后的数保留一位小数。一方面巩固了求小数的近似数的方法；另一面帮助学生更好的理解求一个数的近似数和把一个数改写成指定单位的数的区别

教学目标：

学会把较大的整数改写成以“万”或“亿”作单位的小数。 教学重点：掌握把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数的方法。

教学难点：把较大数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，容易丢掉计数单位或单位名称。 教学过程：

一、复习导入

1．把下面各数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

15550000=（ ）万； 1000000000=( )亿

2．求下面小数的近似数。

4.087≈

（保留一位小数）

3.997≈

（精确到百分位

二、学习新知 1.学生自学课本第53页例2，完成下面的填空与思考题。

（1）提问：把384400 km改写成用“万千米”作单位的数，应该用多少来除?

(2)应该把384400缩小多少倍? (3)小数点应该向哪个方向移动几位? 也就是找到万位后怎么处理？

（4）说一说在什么情况下需要取近似数。

⑸

为了读写方便，怎样把不是整万的数改写成用“万”作单位的数？

2.小组交流自学成果，组内解决组员不明白的问题。

3.小组汇报，班里其他同学和老师点评、补充。

4.学习例3 ，出示数据和问题：木星离太阳的距离是多少亿千米（保留一位小数）？

（1）独立完成，并说出改写方法。 778330000 km=7.7833亿千米 （2）如果要求保留一位小数怎么办? 说出保留一位小数的方法 7.7833亿千米≈7.8亿千米 5.小结：把大数改写成用“万”或“亿”做单位的数的方法。

6区别对比。

例2、例3的学习中，有的数需要把它改写成以“万”或“亿”作单位的数，有的则还需要保留位数求近似数，它们有什么区别?应该注意什么? (1)求近似数需要省略某位后面的尾数。保留整数，表示精确到个位，就要看十分位是几，然后按照“四舍五入”法决定是舍还是入。求出的是近似数，应用“≈”表示，在保留的小数位里，小数末一位或几位是0的，0应当保留，不能丢掉。最后要注意别忘记写单位“万”或“亿”，遇有单位名称的要写上单位名称。 (2)把一个数改写成以“万”或“亿”作单位的数，求的是准确数，就在“万”或“亿”位后面点上小数点，小数末尾的0要去掉，遇有单位名称的要写上单位名称，应用“＝”表示，并写上单位“万”或“亿”。

三、巩固练习

1.完成课本第53页做一做第1题。

2.完成课本第53页第2、3、4题。

3.判断题。（正确的画“√”，错误的画“×”。）

（1）2.95保留一位小数是3。 ( ) （2）888330000千米=8.8833亿千米=8.9亿千米（保留一位小数） ( ) （3）73990000改写成用“亿”作单位的数(保留两位小数)约是0.74。( ) （4）把75938400千米改写成用“万”作单位的数是7593.84万千米，保留一位小数是7593.8万千米。 ( ) 四、总结

，今天你学到了什么知识？

板书设计：

384400千米＝38.44万千米

778330000千米＝7.7833亿千米

≈7.8亿千米