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小数的加减法(解决问题) 教学目标：1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：小数点对齐的道理。教学难点：小数点对齐的道理。一、复习铺垫列竖式

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-23 17:26:00

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学校：西峡县田关乡第四中心小学

解决问题优秀说课稿

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2018-05-23 17:26:00

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关键词：解决问题优秀说课稿

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小数的加减法(解决问题) 教学目标：

1、经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重点：小数点对齐的道理。

教学难点：小数点对齐的道理。

一、复习铺垫

列竖式计算

48+9=；123-75=

（两生板演，其他学生同时练习）

说一说你是怎样算的？

二、自探提示

1、导入，板书：简单的小数加减法(板书)看到课题，你最想知道什么问题？

2、根据学生提出的问题归纳整理，出示自探提示：

自学教材第96例3，思考解决以下问题：

（1）把题中的小数转化成整数怎样计算？试着用小数列竖式计算。

（2）试总结小数加、减法的计算方法。

（3）在用竖式计算小数加减法时，应注意什么？

3、学生结合书本自探，教师巡视。

三、解疑合探

1、利用生活中的数学，交流例3第（1）题的计算方法：

（1）8角加6角是1元4角，就是1.4元。

（2）8角减6角是2角，就是0.2元。

2、从整数竖式计算，引出小数竖式，引导学生明白“为什么小数点要对齐？”

3、指生板演第（2）题，并讲解计算方法。

4、引导学生一起总结

讨论并归纳出用竖式计算小数加减法的方法：

A、把小数点对齐（即相同数位对齐）。

B、从最低位算起

C、哪位相加满十要向前一位进1，哪位不够减，要从前一位退1再减。

D、得数里的小数点，要和横线上的小数点对齐。

5、小数加减法列竖式计算时，应该注意：小数点要对齐。

四、质疑再探

通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方，请提出来大家共同探讨！

五、运用拓展

1、我是小老师。请根据今天的学习内容，自己出1道有关小数加减法计算的题，同桌交流解答。

2、教师补充题。

（1）我是小法官

2.31

4.5

2.76 （2）吃西瓜比赛

0.4+0.5

4.7-0.8

0.7+0.9

1.2-0.8 5.4+3.7

8.5-3.7

3.9-1.5

6.4+3 (3）月月有9元钱，一个玩具熊3.5元，一个玩具车5元。买这两种玩具，够吗？

六、通过本节课的学习，你有什么收获?

5.31 +4.24

955

5.5 -4.6

0.9

三年级下册

《简单的小数加减法》

田关四小

别晓艳

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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