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微课教案设计《Be动词陈述句改写成一般疑问句的方法》微教案课时名教材内容概要教学目标重点和难点教学策略Be动词陈述句改写成一般疑问句的方法在练习题中讲解什么是Be动词及带Be动词的陈述句改成一般疑问句的方法理解Be动词；理解并掌握Be动词陈述句改写一般疑问句的方法。能在练习中灵活使用所学的修改方法创
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- 2018-04-27 15:43:00
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C优质课教案内容
未知
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微课教案设计
《Be动词陈述句改写成一般疑问句的方法》微教案
课时名
教材内容概要
教学目标
重点和难点
教学策略
Be动词陈述句改写成一般疑问句的方法
在练习题中讲解什么是Be动词及带Be动词的陈述句改成一般疑问句的方法
理解Be动词；理解并掌握Be动词陈述句改写一般疑问句的方法。
能在练习中灵活使用所学的修改方法
创设情境、创设问题情境、讲授法、游戏教学
教学环节
教学活动
学生活动
认真听讲
设计意图
巩固了一般疑问句的三种句型的改写分别是带有Be动词的句子、带有情态动词的句子、带有实义动词的句子
以习题的形式，让学生在判断是否带有Be动词句子时可以巩固Be动词：is am are。通过让学生判断的模式集中学生的注意力。
从练习中巩固和检查对所讲知识的掌握情况。
以一般疑问句的种类为引导引出Be动词陈述句改成一般疑情景导入
问句的方法。提出什么是Be动词？设下悬念，引入课堂。
学习Be动词：is am are;教会学生判断改写的句子是否有Be教授新知
动词的句子，再将句子中的Be动词和主语调换位置，陈述句的句号改成问号就行。
给出三个不同的陈述句句式让学生找出带Be动词的陈述句知识小结
并进行改写一般疑问句方法的总结。
听讲并思考和观察
教学过程
认真听讲
复习巩固
根据提供的三种改写方法，判断哪种是正确的改写方法？
自主探究
提供学习任务单，供学生课下自主巩固
根据观察三种不同的改写方法来回顾之前所讲的正确改思考、观写方法，从而达到巩固、检察并作测的作用，可以更好地集中出选择
学生的精力，培养学生的观察能力和思维能力。
自我巩固带Be动词陈提供学习任务单，可以有指述句改向的指导学生进行自主学写一般习。
疑问句的方法
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