解决问题教案和学案内容是什么类型的资料？

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解决问题教案和学案内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题教案和学案内容

正文

教

学

设

计

教学

内容

点到直线的距离

教学

时数

共 1 课时

执教者

赵树森

1.知道从直线外一点到已知直线所画的线段中垂直线段最短，知道点到直线的距离；会测量点到直线的距离，会利用垂直线段的性质解释一些生活教学目标现象。 2.学生在学习的过程中进一步发展观察能力、实践能力，体会数和形的联系，发展空间观念。 3.学生进一步体会数学和现实生活的联系，进一步培养数学应用意识和学习数学的积极情感。

课件教具准备

分

课

时

教学

任务

认识点到直线的距离并会画，能用它解决生活中的问题。

学案部分

1.自由交流。

2.经过一点画已知直线的垂线，指出垂足。

3.了解本节课的学习内

教案部

分

一、引入新课。

1.提问：在同一个平面内两条直线的位置关系有哪几种特殊情况？特殊在哪儿？

2.谈话：请大家在白纸上画一条直线，在较远处画一个点A，并利用工具经过A点画出已知直线的垂线。

学生画图，指名到黑板上板演，指出垂足。

教学重难点重点

画出点到直线的垂线段，认识点到直线的距离。

难点

画出点到直线的垂线段，运用所学知识解释相关现象。

教具准备：PPT课件、三角板或直尺

第 1 课时

教学时间

年月日

1.（1）连接直线外一点和直线上任意一点，测量、比较，找出最短的线段。

（2）小组内派代表整理汇报结论：可以画无数条线段，垂直线段最短。

3.谈话：同学们都知道了什么是垂直，掌握了经过直线外一点向已知直线作垂线的方法，这节课我们在此基础上，继续学习有关垂直的很重要的知识：点到直线的距离。（板书课题）

二、自主探索，体验新知。

1.探究“点到直线的距离”。

课件出示第59页例3第（1）问。

（1）画一画，想一想，过直线外一点向这条直线画线段，你能画多少条？

（2）这些线段中有没有最短的？哪一条最短呢？全班展开讨论。

（3）教师小结：从直线外一点到这(3)理解“垂直线段最短”，体会“点到直线的条直线所画的垂直的线段最短，所距离”。

2.自主探究。

（1）自由画，注意要画标准。

（2）量一量、比一比，得出所有垂直线段长度都相等。

（3）理解规律

以点到直线的距离其实就是指这个点到这条直线的垂直线段的长度。它的长度叫做这点到直线的距离。

2.探究平行线间的距离处处相等。

出示教材第59页例3第（2）问。

（1）按照题目的要求在平行线a和b 之间，任意画几条垂直线段。

（2）量一量这些线段的长度，你发现了什么？

（3）小结：与两条平行线互相垂直的线段的长度都相等。

三、巩固练习。

四、课堂总结。

学生独立完成，教师巡视检查，全班集体交流。

1.说一说本节课的收获。

2.自由谈一谈。

1.说一说本节课的收获。

2.布置作业。

点到直线的距离既是本节课的重点，也是本节课的难点。我先让学生从直线外一点画到已知直线的线段，看看能画多少条，有没有最短的，哪一条反思要点最短，从而理解点到直线的距离。

对于练习题的安排，我先让学生解决实际问题，通过在现实生活中过马路的多条线段图，让学生找出最短的一条，使其初步感受到数学与生活是密切联系的。然后从生活中再找出一些实例，进一步让学生体会数学在生活中的应用价值。这样可以潜移默化地引导学生用数学的眼光观察分析问题，进而解决问题，并使学生能力得到提升。

资料摘要

解决问题教案和学案内容

解决问题教案和学案内容

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

解决问题PPT课件和板书设计及设计说明

解决问题PPT课件和教案评析

解决问题PPT课件和第二课时教案

解决问题PPT课件课堂实录

解决问题PPT课件和板书设计

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案和学案内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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