C第二课时教案

Hide and Seek 一．教学目标

知识与能力目标:

1.能够听,说,认读句子Let's play hide and seek./Are you ready?/I can't find you.并能够在具体情境中运用。

能够听,说，认读新词bed,table及behind.

2.能够用正确的语音语调流利地阅读故事,并做到有感情地朗读故事。

3.能够理解故事内容并表演故事,能够续编故事并表演出来。

过程与方法目标:

运用智慧教育软件等现代技术手段，采用TPR全身反应法，通过情境教学法和小组合作学习方式，引导学生在课堂上注意倾听，仔细观察，积极思考，培养学生积极与人合作，互相帮助，共同完成学习任务的意识。

情感与态度目标:

1.通过本课故事教学，让学生体验到英语学习的乐趣与成就，树立英语学习的信心，从而保持持久的英语学习兴趣与内在驱动力。

2.通过小组合作学习，让学生认识到每位同学都是缺一不可的，只有相互配合才能顺利高效地完成老师布置的任务，让学生认识到团队协作精神的重要性。

3.通过Zip和Zoom好朋友之间玩游戏的过程分享快乐。Be happy with your friends. 二．学情分析

本课的教学对象是三年级学生,此阶段学生天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力和求知欲望,而且富有一定的逻辑思维能力,对英语的喜欢已初步体现出个性。该年段学生在管理好自己的同时，多数学生乐于和同伴合作，适宜循序渐进培养小组合作学习的意识与习惯但在单词的学习过程中,还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。

三．重点难点

重点：理解故事并表演故事。

难点：单词behind的发音以及I can't find you.的连读发音。

四．教学过程

Before the story 1.

Let’s read:on in under,table,toy box,toy car等等。

2.

Let's sing: Where is the toy car？

3.

Let's play a guessing game. Where is the toy car? Where is the duck? Where is the cap?

Where is the ball? Where is the map? Where is the boat? I can find Zip. Can you find Zoom? 设计意图:在音乐声中复习学过的单词，为本课中语言的输出做准备。通过猜测物品的地方来预热故事。并由桌子上的toy boat顺利过渡到Zip 和Zoom在捉迷藏的游戏，顺利进入文本。也解决了生词find。

While the story 1. Predict the story: T: Zoom and Zip play the game "Hide and Seek". Where is Zip? 设计意图：通过提问让学生预测故事，产生好奇心，激发学生故事学习兴趣和探究欲望。

2. Present the answer: In/On/Under the...? 设计意图：通过观察图片让学生获取信息，培养学生观察，思考，以及鉴别信息的能力. 3. Watch the video and find the answer: Where is Zip? A. Under the table B. Under the bed. C. In the toy box. D. Behind Zoom. 设计意图：此环节让学生带着疑问观看动画视频并做出选择，意在培养学生加工处理信息的能力以及归纳和概括的能力。培养学生观察与模仿原汁原味英语的能力，提高学生的口语水平。另外我运用了智慧教室软件中随机选人的功能，极大的提高了学生的专注力和积极参与的热情。

5.Teach the word: behind E is behind B. H is behind E. N is behind I... 设计意图：在上一环节学生呈现正确的答案的基础上水到渠成的引出新词behind的教学，通过拆词法be+hind来突破难点。并巧妙运用组成该单词的六个卡通字母，按照其先后排列顺序让学生用behind来说一说，很好的操练了单词。

活动

1.

Listen and repeat. 设计意图：在帮助学生系统梳理完故事主要内容后让学生观看完整视频并有感情的跟读，把培养学生正确的朗读习惯落实到日常教学中。

2.

Read and order. 设计意图：在学生熟练正确朗读的基础上，让学生合上课本为打乱顺序的文本图片进行排序，意在检验学生对故事的理解程度。此环节有三副图片是并列的，没

有先后之分，所以答案并不是唯一的，期待着学生可以给出跟课本上不一样的答案，意在培养学生发散思维的能力以及大胆质疑的能力。

3.

Match the sentences with the pictures。

设计意图：此环节在正确排列图片的基础上，让学生通过小组合作为每幅图片找到对应的句子，以此检验学生对文本的认读能力。

After the story 1.Retell the story. 复述故事，帮助学生整理记忆故事。

2.Make a new story and act.Role reading or role play. 设计意图：此环节让学生充分展开想象力，天马行空续编故事，猜一猜这次轮到Zoom来藏了，他会藏到哪里呢？Zip身后？桌子底下？还是图片后面?...学生两人一组带上头饰将他们的设想表演出来。此环节意在激发学生的创新思维，培养用英语思维和用英语做事的能力。Role reading or role play.根据学生自己的喜好与能力自主选择难度有利于发挥学生的主观能动性。

3.评价Zoom 和Zip 通过对Zoom 和Zip的评价提高学生的批判性思维能力和逻辑思维能力，从而达到提高学生的学科综合素养。

4.Be happy with your friends.