解决问题名师教学视频（文字实录）

开远市碑格中心校三年级数学（下）

设计人：赵东燕

1、

《简单的小数加、减法解决问题》教学设计

1、掌握运用小数加、减法解决生活中的问题的方法，会解答一些数学问题。

教学目标

2、体会解决问题的多样化，培养分析问题、解决问题的能力。

重难点：会正确计算一位小数的加、减法。能通过小数加法解决生活中的实际问题。

教学重点、难点

教学准备

多媒体课件、活动单。

教学过程 第一课时

学生活动单

【学习目标】

学会用比较小数的大小、小数加、减法的知识解决问题。

【活动方案】

活动一：收集信息、明确问题。 1、组织学生自学P96页例4。

2、这道题要解决的问题是什么？

3、小组合作讨论，从例4中你学到了什么？

4、小组汇报。

活动二：师生共同探究解题方法。

1、让学生用不同的方法写出计算过程。

2、小组讨论，方法不同但得到的结果都一样，说明了什么？

3、你能用其他方法进行检验吗？

教师教学策略

一、复习导入。 1、计算并说一说小数加法的计算方法。 0.37 + 0.58 10.9 + 7.82 2、月

月有9元钱，买两种玩具。小熊每个3元，小汽车每辆5元够吗？

二、探究新知。

活动一：收集信息、明确问题。 1、组织学生自学P96页例4。

2、这道题要解决的问题是什么？

3、小组合作讨论，从例4中你学到了什么？

4、小组汇报。

活动二：师生共同探究解题方法：

1、

让学生用不同的方法写出计算过程

方法一：10-6.8=3.2（元）

2.5+0.6=3.1（元）

3.1＜3.2，所以买铅笔够。

方法二：10-6.8=3.2（元）

3.2-2.5=0.7（元）

0.7＞0.6，买铅笔够了

0.7＜1.2，买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7（元）

3.7＞3.2，所以钱不够。

2、小组讨论，方法不同但得到的结果都一样，说明了什么？

3、你能用其他方法进行检验吗？

73 个性调整

开远市碑格中心校三年级数学（下）

设计人：赵东燕

活动三：体会感悟，深化理解。

如果把每枝0.6元的铅笔，换成每枝1.2元，钱够吗？

1、学生读题，理解题意。

2、小组讨论，怎样计算。

3、学生用不同的方法完成。

4、小组汇报。 【检测反馈】

1、

完成课本P97页做一做第1、2题。

2、完成课本P98页练习二十一第4题。

小结: 一道题我们可以用不同的方法来就解决，不同的方法可以相互检验。

活动三：体会感悟，深化理解。

如果把每枝0.6元的铅笔，换成每枝1.2元，钱够吗？

1、学生读题，理解题意。

2、小组讨论，怎样计算。

3、学生用不同的方法完成。

4、小组汇报。 5、回顾对比： 小数减法计算与小数加法计算有什么相同点和什么不同点？ 三、检测反馈。

1、完成课本P97页做一做第1、2题。

2、完成课本P98页练习二十一第4题。

四、本课小结。

通过今天的学习你有什么收获？

板书设计

板书设计：

简单的小数加、减法

第二课时

简单的小数加、减法（二）

方法一：先算买了文具盒后还剩多少元：10-6.8=3.2元

再算买一本笔记本和一支铅笔要多少钱：2.5+0.6=3.1元，3.1<3.2,小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，2.5+1.2=3.7元，3.7>3.2元，所以钱不够。

方法二：先算买了文具盒后还剩多少元：10-6.8=3.2元

再算买一本笔记本后还剩多少钱：3.2-2.5=0.7元，0.7>0.6,小丽的钱够了。

如果把铅笔换成带橡皮的铅笔，0.7<1.2，所以钱不够。

74