因数中间或末尾有0的乘法优秀完整教案｜教案在线预览

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因数中间或末尾有0的乘法教学目标1、知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。2、过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。3、情感态度与价值观：培养学生类推迁移的能力和计算的能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。重难

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所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2026-06-18 05:17:39

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学校：蒙自市第四小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀完整教案

未知

2026-06-18 05:17:39

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀完整教案

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因数中间

或末尾有0的乘法

教学目标

1、知识与技能：使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。

2、过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法

。

3、情感态度与价值观：培养学生类推迁移的能力和计算的能力，培养学生认真计算的良好学习习惯。

重难点

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。

教学难点：掌握竖式的简便写法。

教学过程

一、复习导入；

1、口算抢答

50×90= 500×6= 80×40= 90×300= 70×400= 60×30= 这些算式，你发现了什么？

2、口算

23×3＝ 14 ×5＝ 35 ×2＝

23 ×30＝ 14 ×50＝ 35 ×20＝

观察每组算式中两个因数有什么不同？你是怎么算出第二个算式结果的？

3、观察下列算式中两个因数有什么特点？

60X50= 240X20= 这节课继续学习：因数中间有0的乘法（板书课题）

二、探究新知

例2、特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？。

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

（生列出算式，师相应板书）

板书课题补充；因数中间

或末尾有0的乘法。

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

请不同算法的学生说一说口算的过程。

（1） 160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160 × 30 —————

4800 师：怎样笔算因数末尾有0的三位数乘两位数比较简便？

（小结）师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看因数末尾共几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0。

（2）106×30= 自己试一试，学生反馈时讨论：

计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？

106×30=3180

106 ×30 ________ 3180 师：为什么这个积的末尾只有一个0,与160 × 30有什么不同？

小结：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：因数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。但要注意用因数哪一位上的数乘，乘得的数的末尾就要和那一位对齐。

三、巩固练习：

1、450 × 20= 370×40=

（1）计算370X40，可以先算（）X（），在乘得的数148的末尾添上（）个0，最后得数是（）。

（2）一个因数末尾有两个0，另一个因数末尾有一个0，积的末尾至少有（）个0。

2、教材48页“做一做”。

3、先观察，再填数。

36×4=144

36×40 =(

) 360×40=(

) 360×(

)=1440 (

)×4=14400

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、布置作业（应用扩展）

1.学校买来20盒铅笔,每盒120支,一共买回多少支铅笔? 2.一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000吨煤,能不能一次全部运完?为什么? 3、公园有一头大象，一天要吃350千克食物，饲养员准备了5吨食物，够大象吃20天吗？

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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