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解决问题教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：解决问题教学设计(第二课时)

正文

课题：练习课

第五课时

教学内容：一位小数的加、减法。（教材第98-100页以及相应的补充练习）

教学目标：

l.通过数学活动学生体会小数在生活中的广泛应用，从而进一步认识到数学知识与生活的紧密联系。

2.培养学生良好的学习习惯和端正的学习态度。

3.注重培养学生解决问题的能力。

4.学生进一步认、读、写小数部分不超过两位的小数。

5.熟练地掌握比较小数和计算小数加减法的方法。

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

基本练习

商品价格

单位：元

蓝球

足球

排球

乒乓球拍

羽毛球拍

8.8 22.5 18.1 9.5 23.4 1、说一说这几种体育用品各是几元几角几分。

2、提出问题。

（1）一个蓝球和一个排球，一共多少钱？

（2）一个蓝球和一个足球，一共多少钱？

（3）一个羽毛球拍比一个乒乓球拍贵多少钱？

（4）20元钱，能买到什么东西？

3、你还能提出什么问题？

1、

口答

2、笔算

借助商品的价格，复习小数的意义。

二、专项练习

1、说一说小数加、减法的计算要点。

（1）小数点对齐；（2）按整数方法来计算，注意进位加与退位减的计算。

2、算一算。

1.2+0.6＝

3.6+1.8＝

12.4+7.6＝

3.8-0.6＝

4.2-2.8＝

19.8-9.8＝

1、口答梳理

2、笔算

复习算理，计算小数的加减。

课堂练习

1、课本第97页第3题。

①

测量自己的身高。(也可课前完成) ②以米作单位记录下同桌的身高情况。

③同桌相互议一议。

2、课本第97页第4题。

先让学生读懂这幅统计图，说一说题目提供的信息，然后再要求提出问题，并解答。

3、课本第98页第5题。

先让学生说说从题目中，你获得了哪些信息？

要明确：10千米以内1元，是指坐10站或10站以内都只要1元。坐十几站就要1元加几个0.5元。

（1）

小红是在哪一站？

（2）

小红要坐到哪一站下车？

（3）

从儿童乐园到光明街要坐几站？

（4）

票价怎样计算？

（5）

12站大约是多少公里？一共要买车票多少钱？

4、课本第98页第6题。

第（1）小题用10岁时的体重减去7岁时的体重，即增加的重量。

第（2）小题应分别算出7――8岁、8――9岁、9――10岁体重增加了多少，然后再进行比较。

同桌两人合作

要让学生理解，这里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的减法计算问题，

借助长度单位，理解小数表示的实际长度，并进行计算。

在这里不要提用加法计算的问题，加法问题在这里是没有意义的。

学生还没学小数乘法，这里可用连加计算，由于数据比较简单，可能有学生会列出算式1＋0.5×2，并口算出结果，应当给予表扬和鼓励。

思维拓展

1、让学生准备5、0、7、6这几个数字卡片。

①小于1整数部分应该排哪个数字？

②大于7整数部分应该排哪个数字？通过排列，写出结果。

2、张叔叔把一根4.2米长的竹竿垂直插入自家鱼塘中。竹竿入泥的部分是0.6米，露出水面部分是1.1米。鱼塘水深多少米？

按要求摆卡片

体会小数的数位及位值的大小。

作业设计

基础练习：练习册第41页。

拓展练习：《课时作业》第73页第5题，第75页第6题。

资料摘要

解决问题教学设计(第二课时)

解决问题教学设计(第二课时)

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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