因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明｜教案在线预览

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因数中间、末尾有0的笔算乘法计教学内容：笔算乘法教材48页。教学目标：1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。3.培养学生正确计算的能力。教学重难点：竖式的简便写法以及积的末尾有0的个数的确定；因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。教具准

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2020-08-18 12:34:27

来源学校

学校：大理市下关镇荷花完小

因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明

未知

2020-08-18 12:34:27

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明

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因数中间、末尾有0的笔算乘法计

教学内容：笔算乘法教材48页。

教学目标：

1.使学生进一步认识“0”在乘法运算中的特性。

2.使学生学会用简便方法计算两个因数末尾都有0的乘法。

3.培养学生正确计算的能力。

教学重难点：

竖式的简便写法以及积的末尾有0的个数的确定；因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题。

教具准备：课件。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、口算。

老师出示口算题卡，指名说得数。

12×10= 23×10= 32×20= 15×30= 28×30= 5×60= 2、

出示：5×60=

师：这道整十数乘一位数的口算题怎么计算比较简便？（先用整十数十位上的数去乘一位数，再得数的后面添一个0）

出示：32×20=

师：这道整十数乘两位数的口算题怎么计算比较简便？（先用整十数十位上的数去乘两位数，再得数的后面添一个0）

3、笔算 54×278=

说一说笔算的方法是什么？

4、这节课继续学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

1、学习例2（1）

（1）出示例2：特快列车１小时可行160千米。普通列车１小时可行１06千米它们30小时各行多少千米？。

（2）学生读题根据题意，独立列式。

师问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

160×30

怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。

（3）请不同算法的学生说一说计算的过程。

160×30= 问：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？

160×30=4800

160

× 30

—————

4800 2、学习例2（2）

（1）观察例题， 106×30这道题与刚才学的有什么不同？（一

个因数中间有0，另一个因数末尾有0）

（2）学生反馈时讨论：竖式怎样写，有简便写法吗？

竖式的简便写法

106

× 30

————

（3）计算106×30时，既然中间的0与3相乘得0，那么这个过程可以不要吗？如何写这一位的积？（可直接加上个位进上来的数）

106×30=3180

106

× 30

——————

3180 问：因数中间或末尾有0的计算方法是什么？

师生归纳：先把0前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个0，就在乘得的数的末尾填写几个0。

三、巩固练习：

1、书后第53页做一做

2、练习八的1、2独立完成

四、课堂总结：今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习八第3、4、7题

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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