2、3、4的乘法口诀优质课一等奖教案｜教案在线预览

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2、3、4的乘法口诀教学内容: 书本第54、55页的例2～例4及相应的“做一做”，练习十一的第1题教学目标: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。2、初步会计算4以内的两个数相乘3、学生在学习口诀的过程中不断提高概括、归纳等基本数学能力。教学重点、难点：1、熟记2、

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-11 20:26:00

来源学校

学校：峨山彝族县小街镇永昌明德完全小学

2、3、4的乘法口诀优质课一等奖教案

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2018-04-11 20:26:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀优质课一等奖教案

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2、3、4的乘法口诀

教学内容: 书本第54、55页的例2～例4及相应的“做一做”，练习十一的第1题

教学目标: 1、使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。

2、初步会计算4以内的两个数相乘

3、学生在学习口诀的过程中不断提高概括、归纳等基本数学能力。

教学重点、难点：

1、熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。

2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教具、学具准备：小棒16根

教学方法：讨论法、小组研讨法

教学过程：

一、引课明标

１、开火车，对口令一五…三五…五五…四五…二五……

２、组织学生之间进行对口令活动。

二、自主探究

1、学习2的乘法口诀。（学习例2）

投影出示2副乒乓球拍图：

（1）每副球拍有几块，有几副？

（2）一共有多少块球拍？应该怎样列式计算？

（学生说出2﹢2﹦4,2×2﹦4，教师板书。）

（3）谁能说一说2×2﹦4这个算式表示什么意思？

（4）根据2×2﹦4我们可以编一句什么口诀？

（5）如果一个2可以编一句怎样的口诀？

（6）一副球拍的算式该怎样写呢？（生说师板书）

2、学习3的乘法口诀。（教学例3）

（1）出示汽球图，每束5个（一束一束依次出示）

（2）学生依次写出算式。

（3）引导学生依次编3 的乘法口诀。

（4）回顾前面的学习过程，我们是怎样编写2、3的乘法口诀的？

学生自由说，教师归纳：一摆图，二列式，三编口诀。

3、学习4的乘法口诀。（学习例4）

（1）出示例4主题图

（2）借助摆小棒，以两人小组为单位，按一摆、二列、三编的顺序，口头编出4的乘法口诀。

师:先想一想，摆什么样的图形与4有关读呢？（生会想到正方形。）

（1）

在小组讨论的基础上，全班交流，教师进行板书。

（2）

看着板书，读一读、记一记口诀。

（3）

师：2、3、4的乘法口诀编完了，谁能告诉大家，1乘以1得几呢？怎样编出口诀呢？师根据学生回答板书。

三、精讲点拨

整理找规律。

（1）2、3、4的乘法口诀学完了，同学们看一下，它们分别有几句？

（2）每句口诀各表示什么意思？

（3）2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？

师：找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀。你会了吗？

四、训练达标

完成例题后的“做一做”

五、小结提升

1、今天这节课我们学习了什么？

2、短短一节课，同学们学习了这么多，真了不起！想一想哪些是你自己编出来的口诀？你印象最深的是什么？

3、课后比一比，谁记得又对又快。

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×2＝2 一二得二 2×1＝2 2×2＝4 二二得四

1×3＝3 一三得三 3×1＝3 2×3＝6 二三得六 3×2＝6 3×3＝9 三三得九 1×4＝4 一四得四 4×1＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 教后反思：

二四得八 4三四十二 4四四十六

×2＝8 ×3＝12

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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