Lesson 19ppt配套的教学设计方案

LESSON19 教学设计

【教材分析】本课选自清华大学出版社一年级起点下册Unit 3 Lesson 19一课，本节课属于听说课。课本内容非常贴近生活，符合一年级学生的认知规律，学生通过听音，看图，小组合作和问答的形式领会和掌握课本内容。

【学情分析】本课的授课对象为我校一年级的学生，该年龄段的孩子经过一学期的学习，已经具备了一些基础的语言表达能力和语言学习能力，我力求通过设计各种教学活动培养学生听说的能力，让学生在学中玩，玩中学感受英语学习的快乐，激发英语学习的兴趣。

【教学目标】

1.

知识目标：Knowledge Objectives ：

（1）

Words: plane、sky （2）

Phrase: in the sky、in the water、on the lake、on the bridge （2）Sentence: What’s that? It’s a…

What do you see …? I see …. 2.

能力目标：Ability Objectives: （1）To make students be able to use the sentences correctly. （2）To make students be able to try to say more about this lesson 情感目标：Emotion Objectives: Be happy and active in English class. 【教学重点】Key points:

Words: plane、sky Phrase: in the sky、in the water、on the lake、on the bridge Sentence: What’s that? It’s a…

What do you see in the sky? I see a plane in the sky. 【教学难点】

1.

The pronunciation of plane and sky. 2.

The understanding and using of “I see…”. 【教学准备】 Slides, sound files, pictures, word cards, video . 【教学过程】

1.

Greetings How’s the weather today? What day is it today? 2.

Sing a song The counting transportation song 【设计意图：通过唱歌的方式，激活旧知，并且提前铺垫新知。】

3.

Let’s play T:Let’s play a game, When I play it, boys ask“what’s that？”girls answer“It’s a…”. (老师转动转盘，男女生互问互答What’s that? It’s a…) 【设计意图：通过玩转盘的游戏方式，复习已学过的交通工具的表达并检测学生对句型what’s that？的理解与运用。】

4.

Look and say T: What’s that? Ss: It’s the sky. (出示sky词卡，并大小声操练) T: What color is the sky? Ss: The sky is blue. T: Listen!(播放飞机音效) What’s that? Ss: It’s a plane. (出示plane词卡，并大小声操练) T:plane↗ plane↘ it’s a plane. (老师出示一架飞机模型，问学生What’s that？并让学生逐个手摸飞机并大声说出plane) 【设计意图：通过看图和听音的方式引出sky和plane两个新知。】

T: I have another question, you need to listen carefully .Let me see “who has sharp ears?”

T: What do you see in the sky? S1: What do you see in the sky?（学生重复老师的问题）

【设计意图：通过以Who has sharp ears的游戏方式让学生认真听并重复老师的问题，来呈现本课重点句型并培养学生听的能力。】

T: Let me see “who has sharp eyes?”, Look，Am I right?. Ss: No. T: Who can help me put the word cards in order?

（老师在黑板上将词卡以乱序的方式摆放来呈现句子，并让一名学生上台排序）

【设计意图：通过以Who has sharp eyes的游戏方式让学生排序来培养学生对句子的认读能力。】

T: Let’s read the sentences with action. 【设计意图：通过设计以TPR的方式带领学生操练句型，增加课堂趣味性。】

5.

Ask and answer T: Can you fly the plane in the sky? Ss: No. T: Who can fly the plane in the sky? S1: Pilot T: Yes, pilot can fly the plane in the sky. (出示词卡pilot，并长短音操练) 6.

Catch the plane T: The plane can fly high in the sky, can you catch it? Ss: No T: Now we are pilots, Let’s fly up in the sky to catch the planes. Let’s try!) 【设计意图：通过抓飞机的游戏方式来复习学过的词，为后面ask and answer 环节来做铺垫，同时增加课堂趣味性。】

7.

Ask and answer

T: What do you see on the lake? Ss: I see a boat on the lake. （图一—师问生答）

T: Who can ask the question about picture 2. S1: What do you see in the water? Ss: I see a fish in the water. （图二—小老师问，全班答）

T: Team 1 ask the question about picture 3 “on the bridge?”

Team 2 answer the question (图三—小组问答) T: Girls ask the question about picture 4 “in the sky?”

Boys answer the question (图四—女问男答) 【设计意图：通过教师引导的方式完成第一幅图的问答，后面的三幅图放手给学生自己来问答。】

8.

Let’s chant T: Let’s chant, First, look at me.(老师示范) 【设计意图：通过设置chant的方式来巩固和操练本节课中的重点句型，同时活跃课堂气氛，缓解学生的疲劳感，提高学生注意力。】

9.

Try to say more T: What do you see on the lake/in the water/on the bridge? Ss: I see a…on the lake/in the water/on the bridge.

(老师给图，让学生说出更多的句子) 【设计意图：通过再次有效利用课本图片来发散学生思维，激活学生语言。】

10.

Listen and number T: Let’s do the listening .you need to listen and number. 【设计意图：通过设计听力环节来提高学生的听力水平。】

11.

Let’s put T: This time, I need one student to come to the front and put the pictures in the right place according to the listening. Who wants to have a try? 【设计意图：通过设计让学生贴图的方式，培养学生的空间方位感。】12. Let’s say it T: I see a sun in the sky, What can you hear in the sky? Let’s listen. (播放背景音乐) S1: I can hear birds singing. T: Very nice. (出示bird图片) What can birds do? S2: Birds can fly . T: What else can fly in the sky? S3: The plane can fly. T: Let’s read ,follow me ,please. What can fly in the sky? A bird can fly in the sky.

What can fly in the sky? A plane can fly in the sky. Can you say more about: A …can fly in the sky. S1：A butterfly can fly in the sky. S2：A kite can fly in the sky. S3：A bee can fly in the sky. S4：A helicopter can fly in the sky. S5：An eagle can fly in the sky. …

【设计意图：通过设计让学生在舒缓柔美的音乐中发散思维，输出语言。】

Homework: 1. Finish the exercise book. 2. Make a paper plane. 3. Sing the song to dad and mom.

Blackboard design:

课后反思：

本节课的亮点是：

1.

以学生为中心设计教学内容，教学活动丰富多彩，动静结合，符合一年级学生的心理和生理特征，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语，享受英语带来的乐趣。

2.

有效利用多媒体技术，以动画的视觉效果呈现游戏活动，增加课堂趣味性，提高学生注意力。

3.

每个环节过渡自然，环环相扣，承上启下。

4.

评价方式新颖多样，有口头评价，肢体动作评价，贴片评价和板书评价，特别是板书评价紧扣课本主题，以两组飞机比赛高飞的方式来评价课堂纪律。

5.

本节课教学内容设计不拘泥于课本内容，而是充分挖掘和拓展课本内容和图片来发散学生的思维，激发学生语言输出,如Try to say more和Let’s say it环节。

6.

学生课堂表现积极，语言丰富，达到了预设的结果。

不足之处：

1.由于学生积极性很高，旨在给与每个学生发言的机会，所以课堂稍微有点超时。