C教学目标设计

英语三年级下人教版PEP Unit 4 Where is my car Story Time教学设计 一、教材分析 本节课的教学内容是人教版小学英语三年级下册Unit 4 Where is my car Part C Story Time。本节课是故事教学，通过创设真实的情境来学习本节课的内容：“hide and seek”“Where are you? I can’t find you!”故事讲述的是Zip和Zoom一起玩捉迷藏。故事教学的实施要突出趣味性。 二、学情分析 小学三年级学生，刚刚接触英语，他们模仿能力强，好奇心强，形象思维占主导地位，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习以激发学生的学习兴趣。大部分学生已经能熟练掌握本单元A,B部分中的单词和句型，并能够在情景中灵活运用句型：“Where are you? I'm behind you.”最终使孩子不仅积极参与故事表演，并能对故事进行加工和创新。 三、教学目标： 1语言知识目标： 1）认读理解词汇及句型：hide and seek Where are you? I can’t find

you! Let’s play hide and seek.

2）能够有感情地朗读课文，并能把课本故事表演出来。

2、

语言技能目标： 1）在卡通动画的辅助下，听懂理解故事内容； 2）能朗读并表演对话，并能正确使用不同的语气表达情绪；

3）能正确运用所学进行问答和交流。

3、

情感态度目标： 1）体会游戏带来的快乐；

2）体会友谊的重要性；

三、教学重难点

1、

教学重点： 1）能理解、朗读并表演故事。

2）正确理解“hide and seek”“Where are you ?”和“I can’t find you!”的意思。

2、教学难点 1）词汇及句型“hide”，“seek”，“Where are you ?”, “I can’t find you!”的理解以及发音。 2）理解并表演故事，并能将学过的知识熟练的运用到生活中。

四、教具准备： PPT、单词卡片、动物头饰

五：教学步骤

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

Warming-up 1.leet’s do. 2.Simon says

1.播放let’s do

动画。

1.

Let’s do . 2.做出如下指令

2.

做出相应动作，将英语书摆放到指Put your book in 定位置

your desk. 通过TPL活动，起到热身的作用，并让学生迅速进入英语学习氛围。

Put your book under your desk. Put your book on you chair. Put your book on your desk.

presentation T: We played a game. Are you happy? Some of our friends played a game ,too. Who are they?

Good, now watch the video and answer the questions: 1.

What game are they play?

2.

Where are you, zip? 3.

Where is zip? 教师利用自然拼读法教授“hide”“seek”

“find”“behind”并操练。

1.

T: Read and number. 2. T: Read the story by yourself. Underline the words you don’t know. 3. Read after the tap.

Pay attention to the stress and intonation . 4.

Read the story together

and 1.

通过任务的布Ss: Yes. 置，让学生带着

问题去看视频，

对故事有初步的

感知和熟悉。

2.

唱儿歌hide and Zoom and Zip. seek,让学生对

hide and seek

的含义理解得更Sing a song of hide 加清楚。

and seek 3.

跟着课本动画一

起说一起做，让Do with the video

学生在做中学，并对故事的内容有一定的掌握和了解

practice 1按正确的顺序读出课文

2..自由朗读课文

3.跟读。注意升降调和连读、重读。

让学生自由朗读story,整体感知故事，并留意不会读的单词

通过机械化的模仿训练，使学生初步内化所学。

act-out Consolidate extension

Summary

Homework then read with the tap. Pay attention to the action. T:now, I am Zoom，

who want to be Zip?

After the role-play T: Now, role-play the story with your partner. and T: You guys did a very good job. Big hands. Do you want to play “hide and seek.” I have a pen. Who wants to hide it? (have a conversation)

What game did we played? Are you happy? We are happy. Because we played with our friends. Friend is so important to us. 1.

Retell the story and act it out. 2.

Paly hide and seek with your friends and make a new conversation 1.

请一名学生扮演1.通过教师示范，学zip.其他学生注生能够更好地进行意观看和模仿。

role—play.

2.通过role-play,让2.

Work in pairs 学生在真实的情景3.

Show time

中运用所学，进一步内化所学

1.

Watch

and 让学生仔看教师示listen carefully.

范，并发挥自己的想2.

Make a new 象，和同桌一起对话conversation in 能够充分调动学生的积极性，达到学以致pairs.

用的效果。

Ss: Hide and seek.

Yes.

1.

总结所学，进一步内化知识

2.

文化情感：使学生了解朋友的重要性。

1.

复述故事并表演出来可以巩固学生在课堂所学。

2.

结合所学编一则新的对话要求学生将所学知识灵活运用到生活中，目的性强。

六、板书设计

Unit 4

Where is my car?

Story time

hide and seek

Where are you?

I can’t find you.

Haha, I’m behind you.