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扇形教案一、教学内容：人民教育出版社义务教育教科书《数学》六年级上册第75、76页二、教学目标：1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。2、理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。3、通过探索，归纳概括出扇形的周长和面积的算法算理。三、教学重点：1、认识弧、圆心角

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所属课文：解决问题

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2021-02-10 07:32:32

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学校：江门市新会区睦洲镇墟镇小学

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关键词：解决问题PPT配套优秀教学设计内容

正文

扇

形教案

一、教学内容：

人民教育出版社义务教育教科书《数学》六年级上册第75、76页

二、教学目标：

1、认识弧、圆心角以及他们之间的对应关系，认识扇形。

2、理解扇形的大小在同一个圆中与圆心角有关，了解扇形与所在圆的关系。

3、通过探索，归纳概括出扇形的周长和面积的算法算理。

三、教学重点：

1、认识弧、圆心角、扇形，能准确判断。

2、理解并掌握扇形的周长、面积大小与圆心角、半径之间的关系。

四、教学难点：掌握扇形的周长、面积大小与圆心角、半径之间的关系。五、教具准备：圆规、三角板、量角器

六、教学过程：

教学新课师:观察上面的图形,说一说它们有什么共同点,你在生活中还见到过这样的图形吗?

师提问：对于圆来讲，圆心和半径是确定它的两个要素。那么在了解什么是扇形之前，我们也先来认识它的构成要素有哪些？

板书：弧、圆心角、圆心、半径、周角

师指出：扇形的定义

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另外再画两个圆，标好圆心和一条半径做判别用——会认。

同时师生同步画圆——会画。

巩固新知：P76，第3题

师设疑：在同一个圆中，通过圆规动态演示，可以看到扇形的圆心角变大了，扇形会发生什么变化呢？你发现什么了？启发生答。

生答：圆心角越大，扇形越大；圆心角越小，扇形越小。

师肯定：对，我们可以得出结论，在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。（师板书）

7. 师问：它的弧长与所在圆的周长有什么关系，它的面积与所在圆的面积有什么关心呢？你是怎样想的？

师问：我们继续观察。这个100°的任意扇形的的弧长与所在圆的周长有什么关系，它的面积与所在圆的面积有什么关系呢？你是怎样想的？

黑板上演绎推理，得到关系：

C弧份额C圆

C扇形2rC弧

（三）巩固应用

1、画一个半径为2cm、圆心角为100°的扇形，并求出该扇形的周长。

2、求下列各图的阴影部分的周长和面积。

100°

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（四）课堂总结：

同学们，今天我们一起认识了扇形，并初步掌握扇形周长的算法算理，那么扇形的面积该怎样计算呢？它与周长的算法以及我们之前解决的钟表类问题间又有着怎样的关联？

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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