解决问题优秀公开课教案

第2课时

解决问题

1．在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用的。

2．培养学生的想象能力与实际应用能力。

进一步感受物体的相对大小。

应用估算策略解决实际问题。

一、复习导入

1．在(

)里填上合适的质量单位。

一个西瓜重5(

)。

一瓶墨水重100(

)。

一本故事书重210(

)。

一个梨重200(

)。

一只鸡重3(

)。

一只山羊重35(

)。

一只狗重20(

)。

一枚2分硬币重1(

)。

一袋方便面重105(

)。

2．填一填。

4000克＝(

)千克

1000克＝(

)千克

8千克＝(

)克

3000克＝(

)千克

师：上节课我们认识了质量单位克和千克，这节课我们应用这些知识来解决实际问题。(板书课题) 二、探索新知

1．同学们，上节课老师布置了调查苹果和梨1千克大约几个，你调查了吗？

说说你的调查。

指名汇报：4个苹果1千克，5个苹果1千克，3个梨1千克，4个梨1千克。

质疑：怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师也带来了一些苹果，我们称称看。

教师拿出课前准备的大小两份不同的苹果，指名上台称一称。

提问：4个苹果是1千克，5个苹果也是1千克，为什么？

学生自由发言，教师小结：生活中物体的大小不一，刚才同学们说4个苹果l千克和5个苹果1千克都是对的，因此我们在生活中可以用估算来估计大约重多少千克。

2．出示例3：王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克？

(1)题目中告诉了我们哪些信息？(王奶奶摘了20个苹果。)提出了什么问题？(大约重

多少千克？)师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？

指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果有多少个。

教师谈话：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大约4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概而论，而要根据大小来估计。我们分组进行，第一、二组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克；第三、四组解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。

学生分组进行解决问题。

(2)汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题目用什么方法计算？为什么？

指名回答，4个苹果重1千克，20个苹果可以分成这样的几份，用除法计算。

列式：20÷4＝5(千克) 如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？

指名回答：20÷5＝4(千克) (3)他们的计算对吗，小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。

学生互相检验，指名汇报检验方法；引导口答。

三、巩固应用

1．完成教材第104页“做一做”。

引导学生用自己课前调查的数据进行计算。

学生独立思考，独立解答。

汇报交流，说出解题的方法。

2．完成教材练习二十第9题。

先让学生说出自己课前调查的500克鸡蛋有多少个，再引导算出1千克鸡蛋有多少个。

小组合作，估一估65个鸡蛋约重多少千克。

学生计算，指名汇报，说说解题思路。

3．完成教材练习二十第14*题。

(1)学生自己思考。

(2)小组交流讨论。

(3)全班交流汇报：一只鹅重6千克，两只鸭的质量等于一只鹅的质量，所以一只鸭重3千克。两只鸭的质量等于三只鸡的质量，所以一只鸡重2千克。

4．完成教材练习二十思考题。

两样物体的质量都是1千克，所以一样重。

四、课堂小结

师：这节课我们用知识解决了什么问题？

五、布置作业

请完成《探究乐园·高效课堂》相关习题。