整理和复习教学目标设计

表内除法（一）整理和复习

教学目标：

1、通过整理和复习，加深学生对平均分和除法含义的认识，巩固用2～6的乘法口诀求商和用乘、除法解决简单的实际问题。

2、引导学生经历整理和复习表内除法（一）的过程，提高学生的计算能力和解决问题的能力，进一步体验除法运算与生活的密切联系。

3、培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

教学重点：

1、理解除法算式的含义，体会乘、除法之间的联系。

2、提高计算能力和解决问题的能力。

教学难点：

培养学生学会梳理并构建本单元知识结构的方法，从而能够对所学的知识进行有序整理。

一、谈话导入

揭示课题

1、回忆：：小朋友们，这个单元我们学习了什么？

2、小结：这节课我们一起对本单元的知识进行整理和复习。

二、整理和复习

（一）梳理学过的内容

1、通过这个单元的学习，我们又学到了什么新知识呢？

2、全班交流

3、小结：看来呀，大家学会的还真不少。这个单元我们主要认识了平均分，知道了除法，学会用乘法口诀求商，还会用除法解决问题。

二、整理

1、复***均分：

①什么叫平均分呢？用自己喜欢的方式表示出来。可以动手摆一摆，也可以动笔画一画，还可以举个生活中的例子。

②交流反馈

预设：把8个圆平均分成2份，每份是4个，这就是平均分

8个圆，每4个一份，可以分成2份，这就是平均分

把8块巧克力，平均分给4个小朋友，每个人分2块，这是平均分。

把8块巧克力，每个人分4块，可以分给4个小朋友，，这是平均分。

③小结：不管是把8个圆平均分成2份，还是把8个圆，每4个一份，只要每份分得同样多，就都叫平均分。

2、复习各部分的名称

①指出算式中各部分的名称

②交流反馈

③小结：在这几个算式中都有一个相同的运算符号，（指着除号）它叫什么？可以用除法算式来表示，我们一起来读读这几个算式。在这些除法算式中，除号前面的数，我们叫它（被除数），除号后面的数叫（除数），等号后面的数是（商）。

3、复习用乘法口诀求商

师：要想快速地求出除法算式的商，我们可以请什么来帮忙。

①

复习乘法口诀表

②

抢答比赛，补充乘法口诀表口诀、游戏：师说前半句，生对后半句。生生互对

③小结：记熟乘法口诀可以帮我们很快地求出除法算式的商。

④任意指一句乘法口诀，说出一个乘法算式和两个除法算式。

三、巩固练习

1、小火车开得又快又稳。

6×3 ＝ 12÷6 ＝ 36÷6 ＝ 5×5 ＝

12÷3 ＝ 17－8 ＝ 3÷3 ＝ 28÷4 ＝

20÷5 ＝ 16÷4 ＝ 25＋4 ＝ 20÷5 ＝

71－40＝ 20＋6 ＝ 9÷3 ＝ 15÷3 ＝

2、解决问题

1.出示题目：

有24本练习本，

平均分给6人，每人基本？

每人4本，可以分给几人？

2动手练习

3.反馈交流

4.小结：根据乘法知识课解决生活中的实际问题。

四、总结

现在请同学们往前看，通过这一单元的学习，（板书：表内除法一）我们知道了生活中经常用到一种分东西的方法叫——平均分，尽管平均分有几种不同的分法，但它们都有一个相同点，那就是每份分得——同样多（贴），每份分得同样多，就叫平均分。而每一个平均分的问题我们都可以用一个除法算式来表示用——乘法口诀来求商，会让我们的除法计算更快、更准确那么学会计算除法了，我们就可以用除法来解决更多生活中的问题了