解决问题ppt课件配套教案内容

课题

折扣

课型

新授

第

1

课时

1.明确折扣的含义。

2.能熟练地把折扣写成分数、百分数。

学习

目标

教学1.会解答有关折扣的实际问题。

重、难2.合理、灵活地选择方法，解答有关3.正确解答有关折扣的实际问题。

点

折扣的实际问题

4.学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。

教学折扣的含义，会把折扣改写成百在某商店促销分数。

打折是商家常用的手段，是一个商业活动时，原价800用语，那么你所调查到的打折是什么元的某品牌自行车意思呢？

九折出售，最后剩打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？

元宵节期间各商家搞了

教师

活动

哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？

下的几辆车，商家

概括地讲，打折是什么意思？如再次打八折出售，果用分母是十的分数，该怎样表示？最后的几辆车售价（

“几折”就是十分之几，也就是百分之几十）

多少元？分析：原价800元，第一次商店有时降价出售商品，叫做打打九折出售，价格

折扣销售，通称“打折”。几折就是是原价的90%，再十分之几，也就是百分之几十。如八次打八折出售，价五折就是85%，九折就是90%。一格是第一次打九折般情况下，不把折扣写成十分之几这后的80%。可以先样的分数形式，写成分数时，有时会求出第一次打折后出现小数（例如八五折就会写成8.5

），不便于计算和理解。

10的价格，再求出第二次打折后的价格，即为现在的售价。

解：800×90%×80%=720×80%=576（元）

答：最后的几辆车售价是576元。

教学

环节

复习引入

学生汇报调查情况。

新授

巩固练习

拓展延伸

学

生

活

动

商品在打七折时，原价与现价有一个1.（1）爸爸买

解决与折扣有什么样的关系？

关的实际问题了一个剃须刀，原实质上是求一四人小组一起试着找到答案

折扣含义解决实际问题。

价240元，现在只个数的百分之几是多少和已问题（1）：爸爸给小雨买了一辆花了八折的钱，比知一个数的百分之几是多少自行车，原价180元，现在商店打八原价便宜了多少求这个数的问五折出售。买这辆车用了多少钱？

钱？

题。在分析折扣不要把打折①

导学生分析题意：打八五折A.打八折怎么时，后的价格当作怎么理解？是以谁为单位理解？是以谁为单定价，正确区分定价、进价和售“1”？

位“1”？

价是解决折扣②

找出数量关系式。

B.学生试做，问题的关键。

先让学生找出单位“1”，然后再讲评。

找出数量关系式：

原价×85%=实际售价

③

学生独立根据数量关系式，列式解答。

（2）判断：

①商品打折扣都是以原商品价格为单位“1”，即标④全班交流。根据学生的汇报，准量。（

）

板书：180×85%=153（元）

②一件上衣现答：买这辆车用了153元。

在打八折出售，就出示问题（2）：爸爸买了一个随是说比原价降低身听，原价160元，现在只花了九折10%。（

）

的钱，比原价便宜了多少钱？

2.完成教材第

①

导学生理解题意：只花了九折的8页“做一做”练钱怎么理解？以谁为单位“1”？

习题。

②

学生试算，独立列式。③全班交流。根据学生的汇报，板书：

3.完成教材第13页练习二第1~3

第一种算法：原价160元，减去题。

现价，就是比原价便宜多少钱。

160-160×90% =160-144 =16（元）

第二种算法：原价160元，现价比原价便宜了（1-90%）。

160×(1-90%) =160×10% =16（元）

重点引导学生理解第二种算法，知道现价比原价便宜了10%。

折扣

板书八五折180×85％=153（元）

九折160×（1-90％）=160×10％=16（元）

设计