复习题第一课时教学设计

“烃的衍生物”单元复习课

基于“科学取向教学论”的指导，复习课的教学任务主要是：①进行知识梳理和知识网络的构建，突出知识的内在联系；②记忆和熟练运用知识网络；③提炼解决某一类问题的思维方法和步骤。结合“烃的衍生物”的单元学习内容特点，将教学任务细化为以下几点：

1、

进行有机物物理性质的影响因素和变化规律梳理

一、溶解性

有机物一般溶于有机溶剂。有机物分子是否溶于水，关键在于是亲水基（与水分子形成

-OH、-CHO、、-COOH等皆为亲水基（与水形成氢键）

-R、-NO2、-X、-COO-等皆为憎水基

①烃类难溶于水，因其分子内不含亲水基。

②含有-OH、-CHO、-C=O、-COOH的各类有机物(如醇、醛、酮、羧酸)，其烃基碳原

子数≦3时可溶于水。

③当活泼金属原子替代有机物分子中的氢原子后所得的产物可溶于水。如CH3CH2ONa、

CH3COONa、C6H5ONa等。

二、密度：

比水轻的：①烃(含苯及其同系物、矿物油)

②酯(含油脂)

③一氯烷烃

比水重的：①溴苯

②溴乙烷

③四氯化碳

④硝基苯

三、熔沸点：

①同类物质，碳原子数越多、支链越少，熔沸点越高。

（醇的沸点高于相对分子质量相近的烷烃）

②分子间形成氢键，熔沸点增大。

③常温下呈气态：碳原子数≦4的烃及新戊烷；CH3Cl ；HCHO

2、进行有机物化学性质的影响因素和性质转化梳理，构建化学反应图

官能团决定物质特殊性质

结构决定性质

有机物基团间相互影响

化学性质

键极性强，键易断裂

氢键）还是憎水基占主导地位。

3、应用性质知识网络，制备、鉴别和分离重要的烃的衍生物

有机物制备反应的特点：副反应多；反应进行难彻底；大多数物质易挥发，利用率不高。因此，在有机反应中，要注意：

①

发生装置：条件（不用加热、直接酒精灯加热、水浴加热）；催化剂；冷凝回流。

②

除杂装置：杂质考虑副反应产物及反应物本身挥发。

③

鉴别装置：根据物质具有的化学性质。

④

收集装置：气体收集适合无机物常用方法；常温下为液体的可冷却后收集（冷凝管、冰水等）。

结合“烃的衍生物”中制备溴苯、制备硝基苯、溴乙烷消去反应产物检验、乙醇消去反应制乙烯等实验讨论上述4点要点。

例题：某化学小组采用类似制乙酸乙酯的装置（如下图）以环己醇为原料制备环己烯。

（1）制备粗品

将12.5 mL环己醇加入试管A中，再加入1 mL浓硫酸，摇匀后放入碎瓷片，缓慢加热至反应完全，在试管C内得到环己烯粗品。

①A中碎瓷片的作用是

，导管B除了导气外还具有的作用是

。

。

②试管C置于冰水浴中的目的是

4、应用性质知识网络，掌握有机物间相互转化及有机物合成

例题：下图表示物质间的转化关系：

NaOH溶液

NaOH醇溶液

浓H2SO4

A C C3H7Br

D

△

△

△

B

(1)

若B能发生银镜反应，C能使溴水褪色，则A、B、C、D的结构简式为

A

B

C

D

(2)

若B不能发生银镜反应，C不能使溴水褪色，则A、B、C、D的结构简式为

A

B

C

D

例题：根据以下转化图，请回答下列问题：

5、形成书写同分异构体的思维有序性

没有限制条件的同分异构体书写的一般程序：

①

写出分子式，计算不饱和度

②

根据不饱度确定可能存在的官能团组合，由此推出类别物质

③

每一类物质按照碳链异构、官能团位置异构依次书写同分异构体

例题：写出C4H8O的所有同分异构体（不考虑环状化合物）

有限制条件的同分异构体书写的一般程序：

①

写出分子式，计算不饱和度

②

由已知性质推出存在的官能团

③

计算“残基”，“残基”=分子式—已知官能团，找出“残基”和“剩下的不饱度”，并组合可能情况

④

结合氢谱、等效氢等写出同分异构体

例题：写出C8H8O2符合下列条件的同分异构体

①

能发生银镜反应。

②

能与FeCl3溶液发生显色反应。

③

苯环上有2个取代基，核磁共振氢谱有5个峰，强度比为1:1:2:2:2