14.《平凡的世界》优质课教案设计

做客

教学设计

第二课时

陈京龙

（2018年7月）

学情分析

学生通过第一课时的学习，初步了解了作者，整体感知了课文内容。对小说中人物心理描写有了初步的感受，加之在《林黛玉进贾府》《老人与海》等作品学习中，初步学习了小说人物心理描写的鉴赏，但对小说心理描写的技法和作用还缺乏系统的梳理，对其运用也有初步的涉猎，但对如何选用恰当的心理描写技法来刻画人物还存在不足。

教学工具

笔记本电脑，课件，有关心理描写的微课。

教学资源

【教案】14.《平凡的世界·做客》

教学设计

《平凡的世界·做客》示范课

《平凡的世界·做客》课件

教学目标

1.指导学生学习赏析人物心理描写，学习选用恰当的心理描写方法刻画人物。

2.引导学生准确把握人物形象的内在品质和生存状态。

3.引导学生把握小说主题，树立不仇恨苦难，不自卑贫穷的人生观。

教学重难点

指导学生学习赏析人物心理描写，特别是运用景物描写来烘托人物的表现手法，准确把握人物形象。

教学方法

翻转课堂，讨论法，点拨法，朗读法。

教学过程（必填）

一、导入新课

我们已经初步学习了《做客》一文，了解了作者生平、了解了《平凡的世界》的基本情节，梳理了课文的基本情节。也观看学习了小说心理描写的微课，了解心理描写的主要技法，要求同学们梳理了孙少平在做客过程中的心理感受及变化。我想，大家一定有不少收获，也还会产生一些困惑。今天这节课，我们就一起来分享各自的收获，共同来解决学习中产生的一些困惑。

二、深读课文，探究心理

1.已让同学们找了文中能够真切地表现孙少平心理活动的句子、语段，我相信同学们应该初步感知孙少平做客前、中、后的心理感受及其变化。

请同学们交流自己找出的句子或语段，说说表现了孙少平怎样的心理，采用了什么样的心理描写手法。

【ppt】

参考预设：

①做客前（接到邀请、设计逃脱）：

他想到他穿这么一身破烂衣服，要跑到尊贵的县领导家里去作客，由不得一阵阵心跳耳热。（14）

他想他如果不去，就太对不起润叶姐了，况且润叶姐还有话要对他说呢；他不去，说不定还会误了润叶姐的什么事。如果去，他又感到有点惧怕。他长这么大。还没到这么大的领导家里去过，更不要说还要在人家家里吃饭。另外，他感到他的这身衣服也太丢人了。（15）

“我……”他不知说什么才对。（27）

现在没办法拒绝了，少平只好跟着润叶姐起身了。（33）【ppt】

惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕

矛盾为难——对润叶的尊敬与感激；身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊

1

决定：不去，到润叶学校找润叶

【ppt】

②做客中（被逼做客）：

他心慌意乱地跟润叶进了边上的一孔窑洞。润生说他要去看电影，和他打了个照面就走了。（38）

现在他一个人坐在这陌生的地方，心还在咚咚地跳着。两只手似乎没个搁处，只好规规矩矩放在自己的腿膝盖上。（40）

他赶忙站起来。（44）

“嗯……”少平一下子感到脸象炭火一般发烫。他首先意识到的是他的一身烂脏衣服。他站在这个又洋又俊、穿戴漂亮的女同学面前，觉得自己就象一个叫化子到她家门上讨吃来了。（52）

“我不渴！”他象农民一样笨拙地说。（61）

少平立刻意识到这是一句略带揶揄意味的玩笑话。这种玩笑话实际上是一种亲切的表示。不过，这却使他更拘束了，竟然满脸通红，无言对答。（63）

少平慌得赶紧把手伸了出去。田主任握了握他的手，笑着点点头，就背抄起胳膊转身回家去了。（81）

少平在衣服襟子上把右手冒出的汗水揩了揩，就跟润叶来到通往中学的石坡路上。（82）

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不好意思、心慌意乱、心咚咚跳（紧张）、自卑（看见田晓霞）炭火、叫化子、回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗

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【学生朗读孙少平吃午饭的两段。（46、47）】

③做客之后（心存感激）：呆立于黑暗、手伸衣袋、紧捏纸包、鼻子一酸、眼睛被泪水模糊。

2. 本文除了运用内心独白和通过神态、语言、动作孙少平的心理活动外，还运用环境或景物来衬托人物心理，课文中总共有三处，试找出来分析其作用。【ppt】

明确：

（1）开篇（1—4、6段）

作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的画面。“连绵的黄土高原”“枯黑的草木”“铺天盖地的大风”“天空弥漫着尘埃”。

开头写春天的迹象，气候转暖，交代时令，烘托人物心情，暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。(环境描写作用：交代时令、展示人物心境）

但黄风过后，天气转暖，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。一切都预示着即将好转,青春的活力即将回到年轻的孙少平的身上。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。”

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（2）做客中

①对革委会大院的描绘

“扫视着这个神圣的地方”“给人一种非常壮观的景象”“像一座宏伟的大厦”。

②对田主任院格局的描绘

“一共四孔窑洞，一个不大的独院，墙那边看来还住着另外几家领导，格局和这院子一模一样。”

③宽敞的专门吃饭窑洞

“窑洞里不盘炕，放着一些箱子、柜子和其他杂物……显然是专门吃饭的地方。”

这是一个未见过世面的农家子弟最真实的感受，无形之中给他造成一种威压感，更增加了他的紧张。（心咚咚跳）

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③做客之后

城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。

通过孙少平的主观观察，预示着一个下午紧张的心情这时已经开始舒缓，因此，这种司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道才会让人感到如此的美好，表现了孙少平在润叶姐的亲切关心下心情舒畅的感觉。【ppt】

【老师播放孙少平到田润叶二爸家做客的电视剧视频，进一步体会孙少平做客的心理感

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受。】

【播放flv视频】

3.讨论：孙少平为什么会产生这样的心理？

自卑：润生他二爸是县委副主任，是个大人物。自己穿一身破烂衣服，感到太丢人，感到脸像炭火一般、像一个叫化子

自尊：自尊心极强，怕被人看不起

善良：如果不去，对不起润叶姐，说不定还会误了润叶姐什么事。

识礼：不去做客，直接到小学去找润叶姐

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三、简析人物，探究意义

1.课文着力刻画了孙少平的形象，他的性格特征怎样？

吃苦耐劳，勤奋好学

坚强

自卑而又自尊

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2.探究主题：

请概括本文的主题思想。

课文主要记叙了孙少平进入高中的生活片段及一次到县领导家做客的经历，突出了他在艰苦生活面前的自强自尊和自卑心理，表现他吃苦耐劳，勤奋好学、坚强不屈、善良识礼的品质，也表现老乡给予他的热情和友善的帮助。【ppt】

3.看看《平凡的世界》第二部第39章中田晓霞对孙少平的评价，指名读。

不管怎样，田晓霞觉得，她的生活中已经不能没有孙少平这个人了。这个人和他对生活所采取的态度，使她非常钦佩。现在，这样的男人可是不多罗！当然，社会上，大学里，不乏许多优秀青年；但象少平这样在极端艰难条件下的人生奋斗，时下并不是一种普遍现象。真的，他太艰难了，有时候真令人目不忍睹——可他的不凡正表现在这一方面！

现在，女同学们整天都在谈论高仓健和男子汉。什么是男子汉？困难打不倒的人才是真正的男子汉？男子汉不是装出来的——整天绷着脸，皱着眉头，留个大鬓角，穿件黑皮夹克衫，就是男子汉吗？有些男同学就是这么一副样子，但看了就让人发笑。男子汉主要应该是一种内在的品质，而不是靠“化装”和表演就能显示的。【ppt】

她喜欢孙少平的正是他不伪装自己，并不因生活的窘迫就感到自己活得没有意义。她看得出来，少平甚至对苦难有一种骄傲感——只有更深邃地理解了生活的人才会在精神上如此强大。

4.他是在社会的最底层挣扎，为了几个钱而受尽折磨；但是他已不仅仅将此看作是谋生活命……他现在倒很“热爱”自己的苦难。通过这一段血火般的洗礼，他相信，自己经历千辛万苦而酿造出来的生活之蜜，肯定比轻而易举拿来的更有滋味——他自嘲地把自己的这种认识叫做“关于苦难的学说”。对于苦难与贫穷，你是怎么看的？

不能没有行动，不能没有信仰

就是物质充裕，也不能失掉意气风发的激情

要懂得珍惜，而不能一味的抱怨社会的不公

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四、课外作业

人物心理描写片段练习

综合运用今天课堂上学到的心理描写的妙招，根据下面提供的情景，写一段200字左右的文字。

以下题目二选一 : ★早晨你迟到了，老师叫你到办公室，此刻你正走在从教室到办公室的路上……

★学校在召开表彰大会，你就要上台领奖了……

五、结束话语

在这平凡的世界中，平凡人的一生，更要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，我们应该学会在逆境中历练心智，在自卑中寻找坚强，战胜自我，找一个坚强的理由让人奋进。最难战胜的就是自我，如果超越了自我的束缚，克服人类最懦弱的本性，那么自卑也坚强。希望《平凡的世界》可以传递给大家一种信念与激情:苦难是财富，永不言弃，我能行!

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