酒歌教学目标

中国少数民族音乐

教学目标：

一、教学目标

<一

>知识目标

1、增加学生对中国少数民族音乐知识的了解；

2、了解蒙古族、藏族、维吾尔族的音乐特点；

<二>能力目标：

1、积极参加小组讨论交流，探讨音乐作品中的民族风格是通过音乐要素表现出来的。

2、通过音乐欣赏，感受各民族的音乐文化，理解音乐与人民的生活劳动习俗的关系。

<三>情感、态度及价值观目标

1、在聆听、体验少数民族音乐美的同时，激发学生热爱少数民族音乐的情感。

2、鼓励学生大胆的说出对音乐的理解。

教学重点：根据音乐的要素去感受不同民族音乐的风格特点。

教学难点：如何从音乐中发掘背后的民族文化

教学过程：

一、组织教学

学生听《爱我中华》走进教室。——创设情景，营造氛围。

二、导入

引出课题——少数民族音乐。

师：我们祖国是一个多民族的国家，每个民族在长期的发展过程中形成了不同的文化，它们的民歌也因此各具韵味，今天，老师就做一次向导，带大家一起走近中国少数民族民歌。

三、欣赏与体验

（一）蒙古族

师：首先，带大家来到我们今天的第一站，“草原站”

这里有这样一个民族，英勇善战，豪爽大气是这个民族的性格，他还素有“音乐民族”、“诗歌民族”“马背上的民族”之称。

生：蒙古族

1、问题：你还了解蒙古哪些方面的知识

2、学生回答，教师总结。

3、蒙古人有三件宝：草原、骏马、长调。

长调：“草原上的活化石”

“人类口头和非物质遗产的代表作”

蒙古族还有个典型的乐器：马头琴由琴杆、琴弓、音箱三部分构成，音箱为上窄下宽的梯形。宫中尚龙，琴首多为龙头上面雕马头，后来多为马头的形象。最初的马头琴，音箱和琴杆用木材制成，音箱正背面蒙羊皮或马皮。琴弦用两束马尾、琴弓用树枝和马尾制成。由于马头琴音域宽广、音色浑厚而深沉，泛音丰富，为演奏者提供了可以尽情发挥演奏技巧的条件，因此，具有极强的感染力，欢快曲调往往能使人振奋、激动，如泣如诉的曲调令人感伤。

欣赏歌曲《辽阔的草原》

这首歌曲的特点是怎样的？（从音乐要素方面分析）

速度：缓慢；节奏：自如舒展，旋律：舒展悠长

学生讨论回答，教师总结长调歌曲的特点。

教师总结：长调在音乐上的主要特征是歌腔舒展，节奏自如，高亢奔放，字少腔长，不少乐句都有一个长长的拖音，再加上起伏的颤音，唱起来豪放不羁，一泻千里。

6、比较欣赏短调歌曲《敖包相会》

比较短调歌曲与长调歌曲《辽阔的草原》有什么不同？

7、学生回答，给以概括肯定。

8、教师总结短调歌曲的特点。

短调民歌，短小、节奏较工整的民歌。其音乐特点是曲调简洁，音域适中，装饰音较少，旋律线起伏不大。结构短小

（二）藏族

一、导入

教师：逛完了草原原站，接下来带大家来到我们今天的第二站“高原站”：这里有崇山峻岭，这里是世界之巅，这里有苍苍森林，茫茫草原，这里有皑皑雪山蔚蓝湖泊，这里有永远都逛不完的庙，一生都还不完的愿。这就是青藏高原。

1、欣赏歌舞视频《彩虹儿女》，同学们谈自己了解的西藏（献哈达，喝青稞酒等）

2、藏族民歌从大的结构上分为两大类：一类叫做“鲁”一类叫做“谐”，鲁体民歌指藏族的山歌或牧歌，谐体民歌指藏族的风俗歌曲，和他们的活动紧密联系的。如婚礼歌，酒歌，箭歌等

3、自主感受与体验

简介酒歌并欣赏《酒歌》

问题：《酒歌》的歌声有什么特点？（音乐要素）

4、学生用简练的语言表达自己的感受，能初步感受到歌曲的音乐特点。

5、教师总结

旋律热情、嘹亮、高亢、动人，多有拖腔，装饰音比较多，极富高原特色，朴实抒情。多有语气助词。

藏族民歌的演唱中会使用到一种很特殊的演唱技巧，有没有同学发现过？很有特色的一种颤音。这种唱法在民间称“枕固”，是特殊的声乐装饰技巧。

（三）维吾尔族

1、导入：欣赏图片，让学生分辨是哪个地方。

师：这就是我们今天要去的第三站，中亚绿洲站

在这一站，有这样一个神奇的民族，这里的人们能说话就能唱歌，能走路就能跳舞，这就是能歌善舞的维吾尔族。他被称为“歌舞之乡”。

3、欣赏歌舞视频《葡萄熟了》，并总结歌曲的特点。

民歌的旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快。

维吾尔族民歌有一个很典型的节奏，小切分节奏，这在民间音乐和舞曲里用得比较多，也有些歌曲有自己固定的节奏。比如像我们这首《葡萄熟了》就有很明显的小切分节奏型。

4、实践与表现

学习节奏×××

××

。

随着《十二木卡姆》打节奏，感受维吾尔族民歌的热烈气氛

探究部分：

1、

新疆地区的音乐旋律有很浓厚的异域风情，为什么？

因为新疆位于我国的西北地区，与俄罗斯，哈萨克斯坦，阿富汗，印度等国家交界。这种地理环境，使得新疆的音乐深受阿拉伯、欧洲音乐的影响。

2、

音乐的民族风格的形成与哪些因素有关？

地理环境与自然环境，社会生活与风俗习惯，语言文化与民族性格。

歌曲连连看：将听到的歌曲与民族用线连接起来

歌曲连连看：

阿瓦人民唱新歌、阿拉木汗、牧歌等

四、教师小结

同学们，56个民族56朵花，我今天摘取了其中的三朵小花，与大家共同研究探讨。中国文化，博大精深，希望同学们多去了解一下我国多姿多彩的少数民族音乐，在拓宽音乐视野的基础上，理解和尊重多元文化！

最后学生在一曲《爱我中华》中学生走出教室

提问：

a这是一个怎样的民族？

b他们有着怎样的生活习惯、居住环境？

c他们又有哪些民风民俗？