14.《平凡的世界》教学设计(第一课时)

《平凡的世界》教学设计

一、学习目标

课文选自《平凡的世界》第三章，起名为《做客》

1、培养阅读《平凡的世界》的兴趣，把握《做客》的内容情节。

2、学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。

3、树立不仇恨苦难，不因贫穷而自卑的人生观。

二、学习重点

学习作者以景物描写衬托人物心理的方法。体会孙少平心理的变化过程。

三、课时安排

1课时

四、学习方法

引导、讨论、拓展

五、学习过程

1、导人（把每页标上段落序号）

台湾艺人李宗盛有一首脍炙人口的《凡人歌》，歌中唱到：“你我皆凡人，活在人世间。终日奔波苦，一刻不得闲。”那么，什么是“平凡”，有人说：没有辉煌灿烂的人生，没有一般人所渴望的成功平凡就是碗里的咸菜，平凡就是一杯白开水，平凡就是一张只有五十分的分数。总之平凡，就是能想到的一切最一般的东西。”

师问：你怎么理解“平凡”（1分钟思考，学生谈一谈）

明确：平凡不是平淡，平凡更不是平庸，平凡不是人生之光的黯淡，不是生命之火的熄灭，不是超然物外的冷漠。应该是夜空中的繁星为每一个平凡星光闪耀；花丛中的蝴蝶为每一个平凡翩翩起舞；林间的小鸟为每一个平凡引吭高歌。也正是无数个平凡的日子组成了我们绚丽多彩的一生，正是这无数个平凡但不甘于平庸的我们才组成了如今这灿烂的世界。

现在我们就一起欣赏《平凡的世界》中的选段《做客》。来看看平凡的世界里平凡的人带给了我们哪些人生启迪。

2、展示目标一一板书课题

3、作家作品介绍（PPT展示）

（1）作者简介

大家听说过这位作家吗？“他写作时，因为写的时间太长，手都硬了，只能

拿热水泡。《平凡的世界》是它用生命换来的一部力作。”

路遥（1949－1992），陕西著名作家。他在文学领域进行过很多有益的探素，尤以小说成就最高。代表作有短篇小说《人生》、长篇小说《平凡的世界》，《平凡的世界》曾获茅盾文学奖。总而言之，短暂的人生，水恒的精神。

（2）作品内容的简介

小说以陕北黄土高原双水村孙、田、金三大家族两代人的命运为中心，反映了从文革后期到改革初期广的社会面貌。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。既流露出作者对家乡父老温馨动人的情愫，又体现了作者对社会、对生活、对人生富有哲理性的深刻思考和理解。

全书共三部，162章。

这是一部全景式地表现中国当代城乡社会生活的长篇小说。

4、探究学习

（1）整体感知——理情节

1）、师：同学们都到亲威朋友家做过客吧？有时轻松、快乐、，可以和朋友聊天，打牌，玩，顺便可以美餐一顿，可有时很窘、拘束，甚至不想去，是不是？

快速浏览课文节选片段《做客》，用一句话概括课文内容

PPT显示：孙少平到县革委会副主任家做客

首先，他怎么去的？（明确：被润叶邀请）

其次，他情愿吗？（明确：润叶已经过来了，扯着他的抽口拉他了。）

最后，他为什么不情愿呢？他的处境和我们相比共同点是什么？不同点呢？（明确：读高一，来自贫穷、困难的家庭）

2）、讨论：感知孙少平此时的生活处境。

PPT显示：在空旷的院坝的北头，走过来一个瘦高的青年人。他咯吱窝里夹着一只碗，缩着脖子在泥地里蹒跚而行。小伙子脸色黄瘦，而且两颊有点塌陷，显得鼻子像希腊人一样又高又直。验上有看来才刚刚想掉少年的稚气。他来到馍筐前，先是怔了一下，然后便弯腰拾了两个高梁面馍。他扭头瞧了瞧：雨雪迷漫的大坝里空无一人。他很快蹲下来，慌得如同偷窃一般，用勺子把盆底里混合着雨水的剩菜汤往他的大碗里舀，铁勺盆底的嘶啦声像炸弹的爆炸声一样令人惊心……他端着半碗剩菜汤，来到西南拐角处的开水房前，在水房后墙上伸出来子上给菜汤里搀了一些开水，然后把高粱面馍馍弄碎泡进去，就在房檐下狼吞虎咽

地吃起来。

这就是学生时代的孙少平，贫穷寒酸。

（2）分析孙少平做客的心理——析人物

1）、默读课文，将文中写得真切的能够表现孙少平心理活动的地方画出来，最好能结合自己的经历谈谈。（明确：文中的神态、动作语言、心理独白等。）

2）、讨论：文中的描写刻画了孙少平什么样的心理状态？（明确：惶恐、紧张等。）

这样的惶恐、拘束、紧张是由什么带来的？去郝红梅家会这样吗？（明确：对陌生环境的不适应，贫穷苦难给他带来的自卑和自尊。）

3）欣赏文中用景物描写衬托人物心理的方法。

首先讨论：做客回来，孙少平还紧张吗？作者有没有直接写孙少平长长地舒了一口气…（明确：舒畅、结尾部分的环境描写。）

其次文中还有两处环境描写，同学们课后分析下。（明确：总结孙少平人物形象在苦难和饥饿中长大的农民的儿子。可贵的是，他能以清醒的思考，以男子汉的豁达，平静的接受这一切。在做客经历中，他从最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，其中既有物质的富足带来的威压，又有超越地位阶层的无微不至的关怀。作者细致的描绘了孙少平内心的扰动，把他的敏感、自尊、而又自卑的心里描绘的非常生动。）

最后小结：生活中，环境造就人。小说中的环境映衬人物，烘托人物丰富的心理。

（3）总结

以上我们通过对文中的心理描写、环境描写的解读，感受到孙少平这次做客，由最初的惶恐，到后来的紧张，再到最后的心情舒畅，作者把一个少年自尊而又自卑的心理，描绘得淋滴尽致。孙少平的这次做客，让他感受到了人间温情，丰富了他的人生阅历。

5．拓展延伸

（1）除了孙少平文中还写到了谁，他们又是怎样平凡而不平庸的人物呢？

（明确：出场的人物还有润生、二爸的妻子、丈人、田晓霞等。引导学生阅读兴趣，打开他们认识世界的一扇窗，培养对世界的感知力）

（2）孙少平在整个做客过程中表现出的是由贫穷而导致的自卑，人生最大的敌人是自己，那怎样才能战胜自卑，摆脱人生的窘境呢？

（学生自己发挥。把握“平凡但不平庸”）

6、结束语

送给学生一句话共勉：也许我们做不了诗人，但是我们得诗意化的活着，过诗意化的人生。也许我们很平凡，但是我们绝对不能甘于平庸。