第三节 水圈与水循环优质课教案

第二单元

从地球圈层看地理环境 课题： 洋流及其地理意义

1、了解洋流概念和类型。

教学目标：

课型： 新授课

主备人: 雷小方

2、运用气压带和风带分布模式图，理解世界洋流的分布模式。

3、运用世界洋流分布图归纳世界洋流的分布规律。

4、通过案例分析，理解洋流对地理环境的影响。

教学重点：

1、世界洋流的分布规律。

2、洋流对地理环境的影响。

1、运用气压带和风带分布模式图，理解世界洋流的分布模式。

2、运用世界洋流分布图归纳世界洋流的分布规律。

教学过程设计

过程

备注

教学难点：

【创设情境，导入新课】

人们总以“海纳百川”、“波澜壮阔”来形容大海的宽阔和气势。海水在不断运动且运动形式多样，例如潮汐、波浪等。本节课我们将要学习海水主要的运动形式。由此导入新课。

【提出问题】什么是洋流？洋流的主要动力是什么？洋流的分类有哪些？

【课件展示】 洋流

1、洋流概念：海洋水沿相对稳定的方向作大规模运动的现象

2、分类 寒流 水温低 水温高 按性质 （从高纬度 低纬度

）

暖流 水温高 水温低

（从高纬度 低纬度

）

洋流

风海流 盛行风

（世界洋流大多属风海流）

按成因 密度流 海水的温度、盐度不同

补偿流 风力和密度差异

【提出问题】海水温度由赤道向两极地区递减，而洋流的存在使得海水的等温线发生弯曲，在等温线图中我们如何判定寒流和暖流呢？

【课件展示】利用等温线判断寒流和暖流的方法

寒暖流的判读方法如下图所示：

1 庆来学校 高一地理备课组

第二单元

从地球圈层看地理环境

第一步：定南北半球。等温线数值自北向南增大的为北半球(如甲、乙)；等温线数值自南向北增大的为南半球(如丙、丁)。

第二步：判寒暖性质。主要看等温线的弯曲方向，如果向高纬凸出(北半球向北、南半球向南)，则洋流为暖流(如甲和丙)；如果向低纬凸出(北半球向南、南半球向北)则洋流为寒流(如乙和丁)。

第三步：定洋流流向。看海水等温线的弯曲方向。等温线凸出方向为洋流的流向，即“凸向为流向”。

【承接】通过学习知道洋流的主要动力是大气运动，而我们在全球气压带、风带的学习中知道不同纬度和地区之间大气运动的方向不同，那么这些气压带、风带的存在会对洋流的流向及分布产生怎么样的影响呢？

【动动手、合作探究】

1、动手画出气压带、风带分布图。根据画图分析“全球气压带、风带理想模式图”上低纬、中纬、高纬海区在海区中心、海区西岸、海区东岸的受力情况，画出洋流模式。

（结合着学生画的内容，进行点评，拓展、补充完整——洋流的分布模式图）

2、【课件展示】世界洋流分布图（北半球冬季）

（1）尝试归纳总结世界洋流的分布规律

（2）认识世界主要洋流的名称 【承转】展示动画，北印度洋海区的洋流具有什么样的分布规律呢？）

【归纳总结】

2 庆来学校 高一地理备课组

全球气压带风带模式图

世界洋流模式图

第二单元

从地球圈层看地理环境 北半球 一般 赤道

8 0 洋流分布规律

南半球 特殊 北印度洋海域 冬逆夏顺

【合作探究】洋流的地理意义

案例①：（展示图片）摩尔曼斯克位于北极圈以北，是一个终年不冻港，而符拉迪沃斯托克位于42ºN附近，结冰期却高达半年以上。为什么？

案例②：（展示图片）澳大利亚西岸景观为荒漠，而澳大利亚东岸景观为森林。考虑影响因素。

案例③近几年欧洲和北美地区暴雪次数增加，为什么？

1、洋流对气候的影响：

促进高低纬度间的热量传输和交换，调节全球热量平衡。

寒流：降温减湿 暖流：增温增湿

案例④：（展示图片）观察著名渔场的分布图，分析：著名渔场的分布与洋流之间有什么样的关系? 2、洋流对海洋生物资源分布的影响：全球形成四大渔场

纽芬兰渔场：拉布拉多寒流和墨西哥湾暖流交汇处

北海渔场：东格陵兰寒流和北大西洋暖流交汇处

北海道渔场：日本暖流和千岛寒流交汇处

秘鲁渔场：秘鲁寒流 由于秘鲁寒流和沿岸上升流作用强烈，将富含磷酸盐等营养盐类的下层冷海水带到表层，导致海洋浮游生物繁衍迅速，大量鱼群来此觅食，因而形成秘鲁渔场。

案例⑤：（展示图片）日本海域发生原油泄漏，受洋流影响,油污会向哪个方向漂移？

3、洋流对海水污染的影响：扩大污染范围（不利），降低污染程度（有利）。

案例⑥：（展示图片）哥伦布，1492年第一次横渡大西洋到美洲用了37天，

3 庆来学校 高一地理备课组

第二单元

从地球圈层看地理环境 1497年第二次横渡大西洋用了20天。你知道为什么吗？

4、洋流对航海事业的影响：

顺流：有利于航行 逆流：不利于航行

寒暖流交汇处容易形成海雾，对航行的安全不利。

板书设计：

概念

寒流

性质分类 判读 暖流

洋流及其地理意义 风海流

成因分类 密度流

补偿流

分布规律

对地理环境的影响

作业布置：

1、课堂作业：2次、

第1次：三维设计：P45课堂跟踪训练1、课时作业4、

第2次：三维设计：P45课堂跟踪训练2、3、课时作业5、6 2、课后作业

第1次：手绘世界洋流分布图，用不同颜色的标出寒暖流。写出洋流的名称。

第2次：课时作业（基础、易错）1、2、9、10、（备考）1、2、3、5、6、9

4 庆来学校 高一地理备课组