Lesson 15教学设计(第一课时)

Lesson15 教学设计

一、教学内容与分析

1. Just talk 本部分延续前两个课时的情景，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。

2. Just read and write 本部分要求学生能够听、说、认读单词subject，能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like ...?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

3. Let’s chant

本部分设计了一个歌谣活动，学生在学习并演唱中，进一步巩固本课主要目标语言What subject do you like best? I like ... best.和相关课程类词汇，同时提高学习英语的兴趣。

二、课前准备

1. 准备一些评价物品，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词语卡片和教学图片，创设情景，引导学习。

3. 提供一些不同学科的课本或图片，作为操练语言的道具。

4. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词。

5. 准备教学课件。

6. 准备本课时chant音乐。

三、教学步骤与建议

1. 热身/复习（Warm-up/Revision）

1) 师生问好。

2) 教师请学生准备好不同学科的课本，请学生按照教师的指令做出反应，以此激活学生学过的课程话题及相关词汇，同时活跃课堂气氛。

Show me your Chinese book/ music book/ English book.

Put your art book on the pencil-box. Put your maths book in the desk ... 教师发出几个指令后，可以请学生上前发指令。

2. 新课呈现（Presentation）

1) 游戏后教师可以与学生进行对话交流，例如：Do you like English? Do you like PE? What subject do you like? 此时学生可能不太理解subject的意思，教师顺势拿起学生桌上不同学科的课本解释：

This is Chinese. This is maths. This is music. This is English. Chinese is a subject. Maths is a subject. Music is a subject, English is a subject. 经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解subject的意思了，

同时引导学生认读模仿单词。并告诉学生I like English very much. It’s very interesting. 2) 教师向学生提问What subject do you like?请学生回答，并引导学生说说原因。适当补充一些单词，例如：interesting, fun, useful, boring。

3) 课文学习。

教师引导学生介绍图片，描述记者可能会问同学们什么问题，培养学生看图表达的能力。最后，请同学看课文动画，或听录音，完成对话学习。

Q1: What subject does the girl like best? Ss: Art or She likes art best. Q2: What else does the man ask the girl? Ss: Do you like music? 学习、拼读、板书四线格新词语：music，并且巩固否定回答，No, I don’t.

3. 趣味操练（Practice）

1) 用多种方式操练对话。

2) 分角色体验、表演对话。

3) 学唱歌谣。教师引导先听韵文，再带领学生演唱。

Maths and art,

Music and all the rest.

What subject do you like best, Chinese and English,

PE and all the rest? I like PE best. 学生通过分组问答或全班齐唱等形式练习后，可以根据自己的喜好进行分组改编活动，操练主要目标语言。

4. 语言运用（Language use）

场景设置：教师设置一个去同学家做客的任务。两、三人一组活动，假设同学A来到同学B家里做客，B同学妈妈向A同学了解学校学习状况，教师布置任务，三人创编一个对话。

语言支持：

S1: Hello! Welcome to my home. S2: Thank you. S3: Please have some fruit. S2: Wow, yummy. S3: Do you like...? S2: Yes/ No. S1: I like... S3: What subject do you like best? ... 5. 课堂评价（Assessment）

1) 课堂教学过程中的评价。

(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。

(2) 结合本课教学过程中的实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。评价范例：

主动回答教师提出的问题。

1

2

3

4

5

在小组或结对活动中积极与他人交流合作。

全神贯注地参与整个教学实践过程。

遇有学习困难能主动向教师或同学请教。

分数：

积极思考，主动表达自己的不同观点，富有创造力。

阅读、表演时声音洪亮，表情自然。

总体表现

2)

完成活动手册的内容，然后给小印章涂色进行评价。

(1) 听录音，把人物和对应的活动连线，然后仿照录音说对话。

(2) 看图写单词，巩固本课四会生词。

(3) 读对话，根据内容给对应的图画标序号，然后进行对话练习。

6. 拓展活动（Extended activities）

建议学生把前面三课时学习的内容运用到生活实践中。回到家里后，主动用英语向家人和朋友介绍自己在学校学习的课程及自己喜爱的课程。如果时间允许，教师也可以为学生补充练习What fruit do you like best ? What sport do you like best? 等。