4 土壤的保护教案教学设计导入整理

班

级

课

题

教

学

目

的

和

要

求

重

点

难

点

教

学

方

法

教

具

实践活动

三年级

科目

科学

教学时数

1课时

1.4土壤的保护

1、知道土壤为人类所做的贡献。

2、会做水土流失的对比实验。

3、知道人类的许多行为是破坏土壤的，如乱砍森林、乱丢废旧电池、滥施化肥等。

4、意识到保护土壤的重要性。

知道人类应该怎样保护土壤

掌握好水土流失对比实验中的条件

实验探究

有植被土壤

无植被土壤

自制喷壶

烧杯

大塑料盒

学生课后制作宣传保护土壤的小报。

检

查

板

书

设

计

4 保护土壤

工业——重金属

工业废料

农业——污水灌溉

农药化肥污染

生活——白色垃圾

牧畜粪便

固体堆放

教学程序

设计意图

一、导入：

落实目标1 师：同学们，我们知道水和空气是人类离不开的资回忆土壤是有生命物体共有的资源

源，前几日我们又学习了土壤也是人类赖以生

存的资源。我们一起回忆一下，脚下的这片沃

土给我们人类带来哪些贡献？我们先来看几幅

图片一起来回忆大地母亲带给我们哪些贡献？

引出课题：

通过寻找土壤对人类的生：观看给出的图片提示，描述生活中土壤带给人贡献来增加人类离不开土壤的重要性从而引出类、动物、植物的贡献。

课题。

师：大家举了这么多的例子，说明土壤对我们来说

是非常重要的，那如此的重要，我们是不是该好好的保护我们的这位“母亲”呀？

生：是！

师：我们今天就来学习“保护土壤”（板书）

二、

讨论土壤被破坏的原因

1、观看土壤在多种情况下被污染的图片

师：下面我们一起来观看几幅图片，试着猜一猜图

中的土壤怎么啦？

通过观看图片，了解学生

生：认真的观看，小组小声讨论并发表各组的观，身边土壤被破坏或污染的认识有多少？

点，各组人员谈谈土壤被破坏的原因。

师：倾听学生观点，给予指正和点评。

2、师生同举土壤被多种原因破坏或污染的例子

提示：可从动物、植物、人类的生存来思考

师：同学们，现在我们对土壤被破坏或污染的原因

有一定的认识，你是否可以举些土壤被破坏

后，严重影响我们生活或生存的例子。

生：各组从多方面举例，尽量不重复。

师：给予点评和指正

师：大家说的都非常好，接下来，老师还带来几组植物被不同情况污染后和没有受污染的对比图片，请认真看。

师:出示图片：洗涤剂、腐殖质、废旧电池给植物

带来的影响

生：认真观看，对给出的对比图作简单的评价。

师：看来，土壤的污染严重的影响了植物的生长，

三、认识污染的种类，人为破坏是主要原因

师：通过图片对比和同学们所举的例子，我们大体把土壤的破坏或污染分为以下几类：

1、工业污染（定义、举例）

2、农业污染（定义、举例）

3、生活污染（定义、举例）

四、水土流失的原因及危害

师：大家看到了这些破坏与污染的土壤主要是人为原因，作为人类的我们该好好反思了，接下来，我们看看还有哪些常见的破坏和污染？我们先来看几组图片，它们是被同一种原因所破坏，是什么呢？让我们一起来看一看。

生：观看水土流失图片，猜测水土破坏的原因

师：揭晓答案——水土流失

生：观看视频“水土流失的原因和给我们带来的危害”

认识土壤被其它因素污染的对比图

认识土壤被破坏或污染常见的种类。

落实目标3 认识土壤的“人为破坏“是主要原因

通过观看图片，认识土壤被破坏的另一种方式——“水土流失”

师：小结：水土流失是破坏土质的原因之一，那么水土流失是否像刚才视频里所讲的，只和植被的多少有关系呢？我们一起来做个对比实验。

五、水土流失的对比实验

1、认识水土流失跟植被的多少有关系

师：想不想自己做一做水土流失的对比试验？

生：想！

师：下面我们一起来做一组对比试验，请大家认真听、用心记，看哪个组按老师的要求做的又对又快。

生：认真倾听，认真做水流“冲刷有植被和无植被的对比实验”

师：介绍实验方法、过程及注意事项和实验要求等

生：认真倾听，按要求完成，填写活动记录并汇报实验结果

师：学生汇报结果，各组实验结果都大同小异，水土流失对比结果都是有植被的瓶里流出的水是清澈的，速度较慢、水流较小的，而无植被的瓶里流出的水流现象正好相反。此实验说明水土流失和有无植被或植被的多少有关系。

2、认识水土流失跟坡度、土质、水量的大小有关

师：除跟植被有关系还跟什么因素有关系，接下来继续看一组视频。

感受水土的流失原因，加深“水土流失现象”给我们带来的种种危害。

落实目标2

通过动手操作，直观地感受植被的多少会影响水土流失的严重性。

会做对比实验

通过对比认识结论

生：观看水土流失跟其他因素有关的视频，并总结水土流失相关原因。

师：总结水土流失相关的原因，水土流失的主要原因跟土质的疏松、坡度的大小、水量的多少与大小，、植被的多少紧密相连。

师：看了以上的图片、视频及各种对比试验，我想，土壤如此之重要，破坏的地方如此之多，如果今后的我们不做点什么，如此之多的自然破坏与人为破坏继续下去的话，最终，我们将无法立足于地球，地球上不会再有生物的存在，那将是多么可怕的事情，为了避免这样的事情发生，作为地球上的一员，我们是否该做些什么？

六、行动起来，保护土壤母亲、保护家园

1、保护土壤，贴切生活、应用实例。

师：从我们的生活、学习、游戏、等等中来思考，我们该怎样很好的保护我们这位土壤母亲？

生：各组学生举出身边的或周围的土壤被破坏的事例，说出自己对类似事件发生后的处理方法。

2、各组交流提前制作的手抄报，互相沟通个人观点，认识不足，取长补短。

开拓思维，知道水土流失的其它因素。

直观地感知

总结主题，引入生活，认识到保护家园的重要性。

落实目标4 联系生活，获取感言，检测所学内容如何运用到实处。

加大宣传方式，获取直观信息