2 了解土壤    ppt配套教案板书设计

教

案

首

页课题

学习基础

学

情

分

析

了解土壤

备课人

教学

课时

1 授课

时间

通过上一节的学习，学生已经基本奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有什

么，在本课他们将认识土壤的成分以及土壤的基本类型，并开展一系列的对比性研究进而鉴别家乡土壤的类型。

学习困难预测

以指导观察为手段，引导学生在观察中逐渐深入地认识土壤。

通过观察土壤外观，了解土壤的特征并记录，为后续认识土壤的成分做好铺教

材

分

析

垫。土壤成分分析实验，发现土壤是由水、空气、沙、黏土、腐殖质构成的。并简单介绍古人用泥土制陶的方法。引导学生认识土壤的三种基本类型，并比较三者之间渗水性的差异。指导学生用多种方法认识沙土和黏土的不同。号召学生自己动手动脑，鉴别本地的土壤类型。

课

标

要

求

知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。

教

学

目

标

教

学

重

点

1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。

2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。

3.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。

4.能用多种方法研究沙土和黏土的不同。

5.知道不同的土壤适合种植不同的农作物。

了解土壤的成分

教

学

难

点

教具学具

准备

区分当地土壤的种类。

三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布

了解土壤

板

书

设

计

土壤成分：水分、空气、腐殖质

种类：沙土、黏土、壤土

渗水性：沙土最好

黏土最差

教

案

续

页（第 1 课时）

目标达成

自主研究观察土壤并自己总结记录

教学流程

教师行为

（一） 导入新课

1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？

我们周围的土壤为什么有不同的颜色？为什么有的颗粒大，有的颗粒小？它们里面到底什么不同？

3、师讲：今天我们就来探究土壤。

（二）新授

1、观察土壤

补充修改

学生行为

时间分配

2、生回答。

（1）学生户外活动、教师指导学生仔细观察：土壤是什么颜色的？有几种土壤？

（2）分组实验：拿出准备好的沙土、黏土、壤土三种土样。

2、自主研究

（1）摸：感觉土壤颗粒的大小，土壤的潮湿程度等。

看：观察土壤颗粒的大小，土壤的颜色深浅等。

捻：感觉土壤颗粒的硬度，土壤的粗糙程度等。

握和搓：通过水的作用，感觉土壤的黏性等。

（2）把土块放入水中，有什么变化，搅动后静置一段时间，水里有什么？

（记录在记录本上）

3、 学生分小组回答，所研究的情况。

4、 小结：

人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

5、探究透水性能：

（1）观察：每一种土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去

通过观察触摸体会土壤成分

像什么？触摸：土壤摸

上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？

（4）小结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。

6、 探究不同的土壤适合不同的植物。

（3）小结：红薯适合沙土，水稻适合黏土，花生最适合。

（三）拓展

谈话：

同学们对土壤有了一定的了解，根据你对土壤的了解思考下列问题

课后收集资料去解决这些问题

（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）

①

把三种土壤放入三只相同的漏斗，用好纱布。

②

倒入相同的水。

③

观察漏斗下面杯子中的水分。

（3）小组回答实验结果。

（1）

分组讨论

（2）

大组交流

讨论：山西地区的土壤是什么类型的？有什么特点？适合种植哪些植物？

课堂

练习

设计

1、、土壤由（）、（）、（）、（）等物质构成。

2、用纸巾包住土壤，用手使劲握一握，纸巾（）了，说明土壤里有（）。

3、（）、（）都是（）烧制出来

4、土壤固体中的大颗粒为（），中等颗粒为（）、细小颗粒为（）

5、不同的（）适合种植不同的（）

6、大多数植物都适宜生长在（）

达标检测题目

选择

渗水性最好的（），最差的（）。

A沙土

B壤土

C黏土

判断

1、土壤是有空气、水、黏土、沙子以及动植物遗体组成的混合物。

2、最早的陶器是在生活中发明的。

当堂达标

反馈

题号

抽测人数

达标人数

百分比

归因分析

预估时间

必

1、调查家乡的土壤情况，并制成表格。

做

2、实验册P6学中练第一二题。

作业

设计

选

实验册P6探究延伸

做

完成时间

预估时间

完成时间