C教案2

PEP三年级英语下册 Unit 4 Where is my car? 课时

第六课时

B: Start to read

B:

Let’s check

B: Let’s sing

C:

Story time 课型

阅读课

主备人

姜

媛

内容

一、课程标准

1. 能根据听到的词句识别或指认图片或实物。

2. 能学唱英语儿童歌曲。

二、教材解析

本部分巩固复习了本单元的核心句型：Where is ...? Is it in/on under ...? 的认读活动，并把这些句子放在寻找Zip这一完整的情景中。通过Start to read, Let’s check这两个活动都是关于本单元的主要词汇和重点句型的。通过歌曲，不仅可以调节课堂气氛，还可以使学生加深理解我们本单元的知识点，进一步训练学生的听力技能。

三、课时目标

1. 能听懂录音并完成Let’s check，了解Story time. 2. 能学唱英语儿童歌曲。

四、重难点预设

重点：1. 复习本单元的词汇和句型，并熟练听说本单元对话部分的句型。

2.

能完成听力部分的题目。

难点：理解故事内容，并尝试表演故事。

五、评价设计

1. 通过教师校对答案，学生举手反馈检查目标1达成情况。

2. 通过演唱唱歌曲，检测目标2达成情况。

六、教学设计

第6课时

教学环节

教学过程

1. 复习本单元重点单词：in, on, under, car, boat, map, cap出示图片，快速让学生巩固重点单词。

热身（Warm-up）

2. 自编有关介词in, on, under的歌曲，TPR教学让学生加深对重点介词的记忆。

3. 让学生表演Let’s do的内容，活跃课堂气氛，乐于参与本课容内的学习。

1.

观看课件展示的内容复习单词和句型：Where is ...? Is it in/on under ...? Yes, it is./ No, it isn’t. 复习（Revision）

反复和学生对话练习，加强记忆和表达。

2. 学生表演：利用所掌握的句型，给学生展示的舞台，进一步激发学生的主动性，体会学习的快乐。只要敢于表达的孩子都会得到奖励。

1.

引导学生看第一和第二幅图并进行讨论：What game are Zoom and Zip playing?引出hide and seek,在句中理解短语意思。

呈现新课

（Presentation）

2.

通过课件展示behind，用动作，手势帮助学生理解behind的意思。并设计情景，学生展成一排，后一个学生说出“I’m behind you.”进一步理解behind的意思。

3. 学习课文Story time的内容，听读故事，整体感知本课内容。

4. 学生上台戴头饰分角色表演故事。

1. Start to read. 将一辆玩具小轿车放在椅子底下，然后假装在找小轿车的样子，问学生：

趣味操练

（Practice）

Where is my car? Is it on the desk? Is it in the box? Oh, no! Where is my car? 让学生上讲台来找到小汽车，并说：“Look! It’s under the chair.”

复习一般疑问句以此类推。

2. Let’s check.

(1) Listen and tick(√) or cross (×).

①

播放教学录音，学生边听边判断所听内容与图片是否相符。

②

学生再次听录音，师生一起核对答案。

(2) Look and tick (√).

①

出示本部分的教学图片，让学生用句型“What’s ...?”和“It’s ...”谈论挂图中有什么。

②

学生根据挂图内容勾出与挂图中的物体相对应的单词。

③

师生一起核对答案。

3. Let’s sing a song Where is …?

小结

（Summary）

It’s in/on/under …

Is it in/on/under …?

Yes, it is./No, it isn’t.

作业设计

（Homework）

七．板书设计：

Unit 4 Where is my car?

Story time hide and seek

behind 八．教后反思：

1. 本节课巩固复习了本单元的核心句型：Where is ...? Is it in/on/ under ...? No, it isn’t/ Yes, it is.听说的反复练习，学生学习兴趣浓厚，能很好的完成教学目标。

2. 故事部分学生敢于尝试，大胆表演，虽然略显生疏，但是对于他们英语学***的鼓励。

3. 自编的有关in, on, under的歌曲简单易学，配合手势的动作，学生很容易记住了重点1.听Story time部分录音，并有感情地跟读。

2.复习并书写本单元所学词汇：

in , on, under, cap, ball, car, map

介词，课前和课后都演唱了，孩子们很高兴，并在课后还继续哼唱。把课堂学习延伸到了课外。

4. 语言的学习最主要的是激发学生的学习兴趣，让他们主动学习，乐于参与，体会到学习的成就感，这节课很好的达到了这一目的。