哪种材料硬优质课教学设计

《哪种材料硬》教学设计

新城二小

张丹

教学目标：

1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。 2．材料的硬度越大，就越能防止别的破坏它的表面

教学重点

比较材料软硬的方法。

教学难点

选择适当的词语定性描述金属的特征

教法设计

引导法

观察法

学法设计

引导法

观察法

材料准备

木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。

教学过程 一、比较硬度 1．比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折） 2．比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？ ①学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬） ②提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，可以用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。 ③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。 4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记

3．比较木头、金属、塑料的软硬 ①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？（学生猜测）

②可以怎样检测它们的软硬？ ③怎样做到有序地观察？（出示书P48的记录表） ④实验中需要注意哪些方面？（根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方案） 二、认识金属 说说周围的物品中哪些地方用到了金属？ 为什么用金属不用其它材料（根据学生的举例，出示材料开展实验） 1．易传热2．能导电3．延展性4．有金属光泽 将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？ 教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？ 试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化？ 用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？

作业布置：喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎么处理？