Lesson 25第二课时教案

2017-2018学年度第二学期

四号路小学高效教学模式研究课教学设计

（ 英语

）学科（

四

）年级 教师姓名：

潘丽艳 模式名称

模式结构

激趣--自主

例如：

感知——发现——应用——拓展

教学设计

课题

课型

Lesson 25 （√

）

新授课

（

）练习课

（

）复习课

（

）

实践活动课

教材分析

学情分析

本节课重点要求学生掌握的知识有以下几方面：

1.通过生动，拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识单词picnic、sausage、bread和cake，并能在真实的语境中灵活运用；能听说读写单词sausage、bread和cake，并能在四线三格中规范书写。

2.进一步巩固What would you like? I’d like…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。

3.通过TPR活动，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。

4激发学生热爱生活的积极情感,在真实的语言运用中引导学生走入生活，热爱生活，学会生活，培养学生健康的饮食习惯，。

1学生在四年级上学期学过有关食物名称的词汇和句型，本课在此基础上学习与之有关的句子：What would you like? I’d like… 2单词句子较易上口，但灵活运用所学交流对学生来说有困难，需教师引导帮助。

1.通过生动，拟人的图片，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识单词picnic、sausage、bread和cake，并能在真实的语境中灵活运用；能听说读写单词sausage、bread和cake，并能在四线三格中规范书写。

2.进一步巩固What would you like? I’d like…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练，在对话交流的过程中完成目标词汇的学习。

3.激发学生热爱生活的积极情感,在真实的语言运用中引导学生走入生活，热爱生活，学会生活，培养学生健康的饮食习惯，。

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

1.能听说读写单词picnic、sausage、bread和cake，并能在四线三格中规范书写。

2.进一步巩固What would you like? I’d like…语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

能够在真实情境中灵活运用功能语句进行交际,培养学生健康的饮食习惯。

图片、与本课教学有关的实物、课件。

主要流程

教师活动

Step 1 Warm_ up 学生活动

意图

创设情境Let the students look at the video and Say a chant together. 活跃气氛，

导入新课。

感知规律

say a chant together.

Step 2 The new lesson 1.To learn the new words : picnic sausage 野餐 香肠

bread cake 面包 蛋糕

通过生动

的图片和

动画吸引

学生注意，Look at the pictures and the video 引导学生学会听说读写本课所学单词和句型。

通过组织学生野餐的活动巩

固所学单

Let the students look at the pictures listen , speak ,read and write and the video to learn to read and the new words and sentences. write the new words and the

教引导探究学发现规律

过程

sentences.

Let them have a picnic in their Have a picnic in their groups. groups. .

2.To learn the new dialogue: 词和句型。

Look at the video and try to 通过表演Let the children to look at the video understand the dialogue. 对话加深and read the dialogue. Act out the dialogue in their 对对话内Have them try to act out the dialogue groups. 容的理解。 in pairs.

通过传递

实物粘贴Step 3 Let’s paste 探索拓展Have them take out the pictures and Take out the pictures and talk 应用规律

talk about them in groups. about them in groups. 课所学单

词和句型。

动，巩固本

图片的活

通过游戏的形式，创设真实

的教学情Step 4 Paste together Paste the picture and talk about 境，激发Let the children come to the front and 学生的学them. 习兴趣，归纳提升paste the pictures in the picnic mat. 吸引学生

拓展规律

注意，让

师生、生

生之间的

语言交流

更加轻松。

作业布置

1、Listen to the tape.

2、Copy the new words four times.

3、Tell your parents what you learned.

Unit 5 Lesson 25

板书设计

picnic sausage bread cake

野餐 香肠 面包 蛋糕

教后记

教后记

四年级英语下册 Lesson 25 教学反思 5月20日周三上午第二节课，我在四年二班做了一节研究课，Lesson 25课

重点要求学生能够学会听说读写单词picnic sausage bread cake，并能在真实

的语境中灵活运用。让学生在真实的语境中，学会运用What would you like? I’d

like...语句，并把词汇融入到句子中进行学习，在对话交流中完成目标词汇的

学习。

在教学中我通过运用生动，拟人的图片和课件，激发学生的学习兴趣，使

学生在愉悦的学习氛围中，很自然地认识picnic sausage bread cake 等单词

，并能够在真实的语境中灵活运用。通过chant、 paste 等多样的教学活动，活

跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，丰富学生的想象力，培养

学生的动手能力，创新精神和实践能力。练习环节通过让学生将自己想要的食物

图片粘贴到野餐布上的活动，巩固了本课所学单词和句型。本节课的组内野餐环

节，通过创设真实的情境，让学生通过邀请好朋友参加野餐的形式，操练本课句

型，边说边品尝食物，学生参与积极性很高。

本节课中，学生积极踊跃的参与小组活动，通过合作，通过思考来体验语

言，在用中学，学中用，把枯燥的单词和句型操练融于有意义的交流活动中，使

学生愿意交流，并从中得到快乐。

今后在教学此课时，可以开始就为学生创设一个真实的野餐情景，使学生

自始至终都融入其中，以语言运用为落脚点，学生不断地习得和使用语言，学和

用每分每秒都和谐的交织在一起，为最终的学得打下坚实的基础。

潘丽艳