资料摘要
课 题7、做一个钟摆教学目标科学概念：摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。过程与方法：在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。情感、态度、价值观：认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。教学重点教学难点教
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：做一个钟摆
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 180
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-24 13:59:00
- 来源学校
- 学校：徐州市铜山区黄集镇小合子小学
做一个钟摆第二课时教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：做一个钟摆第二课时教学设计
正文
课 题
7、做一个钟摆
教学目标
科学概念：
摆的摆动快慢与摆长有关，同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
过程与方法：
在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢；在不断尝试中，调制出每分钟摆动30次的钟摆。
情感、态度、价值观：
认识到细心观察和准确测量的重要性；体会制作钟摆的乐趣。
教学重点
教学难点
教学准备
在真实情境中研究摆长如何影响摆的快慢。
调制出每分钟摆动30次的钟摆。
分组实验：学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、一根宽1厘米长30厘米的木条、稍大金属片。
教 学 过 程
一、引入：
1、复习上节课内容，摆的快慢与什么因素有关？
2、阅读课本P62上图和文字，并作出预测。师出示上节课的实验单摆再次演示。
3、小结：摆长不等同与绳长。
二、摆长怎样影响摆动次数：
1、师出示金属圆片，问：假如把它固定到木条上，这个摆的摆动快慢会变化吗？为什么？
2、学生小组实验，把金属片固定在底部，三次实验记录15秒内摆动的次数。记录表见课本P62。
3、反馈数据。
4、思考：我们观察到了什么变化？怎样解释这种变化呢？
5、师问：金属圆片在木条上固定的位置不同，对摆的快慢有影响吗？
6、小组三次实验并记录金属片挂在上、中、下处时，15秒内摆动的次数。
7、反馈数据。
8、解释变化原因并小结。
三、做个钟摆：
1、提出要求：利用刚才的材料，我们能做一个每分钟正好摆动30次的钟摆吗？
2、板书课题：做一个钟摆。
3、小组尝试调整制作。
4、请成功的小组展示钟摆。
5、未成功的小组修整自己的钟摆。课堂弄不好，课后继续修整。
课堂练习
一、判断：
1、在制作钟摆的时候，我们可以通过调整摆长来改变摆动的快慢。（√）
2、摆绳长度相等的两个单摆，每分钟摆动的次数一定相等。（×）
二、选择：
1、做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内实际摆动了55次，下列做法正确的是（ B ）。A、向下移动摆锤的重心，增加摆长B、向上移动摆锤的重心，减少摆长C、增加摆绳的长度 2、单摆摆动一次所用的时间为2秒，在下列情况下单摆摆动一次所用的时间可能会发生变化的是（ C ）。A、摆锤的重量减为原来的二分之一 B、摆幅大小减为原来的二分之一 C、摆长调为原来的二分之一
三、简答
1、在我所制作的钟摆中，1分钟钟摆正好摆动60次，你能不能想办法让钟摆每分钟正好摆动30次？
答：不断试验，加长摆的长度，直到让钟摆每分钟摆动30次。
1、如果在30厘米长的木条上固定一块金属圆片，这个摆的摆动速度有变化吗？有怎样的变化？ 答：把金属圆片固定在木条上，使木条的重心发生了变化，摆长就发生了变化，从而使摆的摆动速度也会发生变化。
如果原来木条的重心到固定点的距离大于固定了金属圆片后的重心到固定点的距离，原来木条摆动的速度将要比改变后的摆摆动速度慢。
如果原来木条的重心到固定点的距离小于固定了金属圆片后的重心到固定点的距离，原来木条摆动的速度将要比改变后的摆摆动速度快。
板书设计
7做一个钟摆
摆的摆动快慢与摆长有关，长则慢，短则快。
每分钟摆动30次
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-24 13:59:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 180
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_52976
来自：学校：徐州市铜山区黄集镇小合子小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：做一个钟摆第二课时教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《做一个钟摆》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。