Unit 11 I can教学设计第一课时

二年级英语Unit11 I can教学设计及反思

执教者

龙江坦田小学

张惠贤

【教学内容】：Unit 11 I can Words to learn 【教学目标】：

【能力目标】：

1.能听、说、认读以几个动词：read, write, sing , dance, listen, talk . 2.能在情景中运用句型

Can you...? Yes, I can . ( No, I can’t.)来询问别人会…吗？并进行回答。

【知识目标】：

1.听、说、认读六个动作词read, write, sing , dance, listen, talk . 2.会说句型Can you …？ Yes, I can./ No, I can’t . 【情感态度、学习策略】：

1.教育学生多学本领，努力实现梦想。

2.培养学生乐于合作、积极交流获取信息的学习习惯。

【教学重点】：单词的学习以及运用单词在本课的重点句型中。

【教学难点】：单词的认读，尤其是read-write、can -can’t的发音区别；

【教学准备】：PPT 小组活动单

预习单

【教学过程】：

一、导入明标

1. chant / Sing the song in Grade One (I can walk/ An elephant can walk) 2.Show the main scene (PPT) T:The animals are going to have a weekend party. They will have a party show. What can they do ? Let’s go and see it later. 3. Show the aims on PPT. 二、探究学习

一）自主探究

1.（CIA）T：Listen to the song (Unit 11, Grade 2).Try to learn the new words ----sing &read S：（听歌学词）Try to know the answer of the exercises: The girl can ________ . The teacher can __________. 2.check (how to read the two new words?)

2.T: Let’s learn other new words . OK? S : Read by themselves and try to find the ways of learning the new words with the help of the old ones. (e.g.: walk---talk) Ss:(PPT)Show the other new words by listening to the CAI 3.Ask for help if they need.(the teacher, then require to listen to the CAI 4.Check and show.(小老师带读——打地鼠游戏带读以检查学习情况) 5.Show how to learn the difficult words. 二）合作探究

活动1listen to a story and find out the animals performance at the party. 1. Answer and do ----game导入句型：Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 师: (a ball) Can you catch? Ss1： Yes，I can .(say and act) T：Show the main drill in games. 2.listen to the story and try to know what the animals can do. 3.To find out what the animals can do while interview the animals acting by the students. 1.）T：（Require the students act the animals who sounded in the short story.）

2.）Interview in groups 3.Report . 活动2 Watch the video to know more verbs. T：What can he do? Ss: Try to answer . 4.Moral education: Try hard and we can realize our dreams. Come on. 三、总结评价

1.T:What have we learned today? Ss:…

2.活动： Practice the pattern and the verbs they learned in real situation and then show their dialogue . 3.Homework Read the new words and drills after class. Try to talk in real situations.

Writing Design

Unit 11 I can 图

（dance）

图

(write)

图

talk

(jump

,walk...

)

Yes, I can.

No, I can’t.

教学反思：

本课时的学习是围绕Can you…?Yes，I can. / No, I can’t .句型进行学习，学生在一年级的学习基础是已经学了几个运动类的词汇——run, jump, swim, dance等；所以设计本课时的句型、动词时，我比较注意让学生借助一年级学习的基础入手，借助song

/ chant降低学习难度；在整堂课的设计中，以动物

weekend party为主线，设计了一系列的活动：听故事，学生借助对话活动找动物表演节目；看小狗梦中本领，扩展动词学习；学习必要的礼仪，激发学生带上头饰扮演动物也参加动物晚会并同时进行了文明礼仪教育。课堂整体性比较强，学生在各个环节中能非常乐意去参与到活动中。但是，在具体的活动操控中，有一些不完善的地方：如在检查学生自学探究环节中，设计了两个部分内容——小老师、打地鼠，由于都只让一个学生带着，显得两个环节重复，可以把小老师环节删掉，或者把打地鼠的环节改为提问更多学生（而不是单一的一个学生），就更为合理，也可以让更多学生的发音得到检查；另外在访问动物本领和最后提升的环节，也存在用同一个对话形式进行开展，可以思考把最后的对话形式再作改善，以更多的形式把词汇和句型训练得到提升,如把它变成听力练习或者别的方式训练，或者用He can…

She can…

进行扩展。

图

（listen）

图

（sing）

Can you …?

图

（read）