Words in each Unit优秀教学设计范文

PEP Unit 4 We love animals B Let’s learn 东关学校 金

盼

一、教学目标：

知识目标：

1、使学生能够听说，认读panda, bird ,tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词。

2、使学生能够听懂Let’s do

中的指令Act like a/an…..并能做动作。

能力目标：

1、使学生用已学句型what’s that?

询问他人所指动物，并能回答：It’s

a/an….

2、让学生了解句型”Act like+动物”，并能边说边表演动作。

情感态度目标：

培养学生保护动物，热爱动物的意识。、

重点：

1. 能够听说，认读panda, bird, tiger, elephant, monkey等关于动物名称的单词

2. 能听懂指令“Act like a/an…..”并能模仿动物的形体动作。

难点：

能熟练表达各种动作，并能把短语和动作对应起来

二．教学准备

课件，动物图片，动画视频，

三．教学过程：

Step 1warming-up and review

1.Greetings

T: Good morning, boys and girls.

Ss: Good morning，Miss Jin T: How are you?

Ss: I’m fine，thank you. And you?

T: Very well，thanks. 2.Let’s

sing 教师带领学生一起表演自创唱歌曲“Hello”歌。

2. Let’s review 教师出示几张幻灯片，复习前面学习到的单词和句型，如duck，cat，dog，pig，bear，复习句型What’s this？It’s a/an…。让学生抢答，可以提高学生学习积极性，同时可以以旧带新。

Step 2 presentation T:今天，动物园里来了马戏团，他们正在表演，让我们一起去看看有哪些动物在表演。Let’s go to the zoo! （教师指着黑板上张贴的动物园大门）

老师带领学生来参观动物园，让学生猜猜来的那些动物，依次呈现图画卡片：

1）

听，是谁在唱歌？呈现小鸟唱歌动画，

T: What’s that?(离屏幕远) Ss: It’s a bird.（教师放录音让学生模仿bird的发音。）

T: The bird is singing.小鸟在为我们歌唱。

教师领读：bird（升调）bird（降调）

It’s a bird. Ss跟读

T：强调ir发音

T: Let’s spell it, please.

师生一起拼：B-I-R-D-bird. T：Who can spell?（找一名学生拼读，教师在四线三格里板书）

T: I can act like a bird.教师模仿小鸟。Who can act like a bird?

【设计意图】让学生初步感知act like 的含义，教师引导同学们学习act like a bird，找同学示范。让学生边学边做，在做中习得语言，并为后面的Let’s do 部分的学习打下基础。

2) 小鸟在唱歌是谁在伴奏呢？呈现熊猫吹唢呐动画

T：What’s that?那是什么？

Ss: It’s a panda.

T:熊猫在为我们吹唢呐。

教师播放录音

.

Ss跟读，( 跟读It’s a panda 的时候老师抽时间板书。) T: pan-pan-panda

高低声练习，老师拿熊猫的图片以手势练习高低声。

The panda has two black eyes..教师一边说边用手指做出熊猫黑眼圈

T：show me your finger.( 老师做模样把手放在眼圈上，做黑眼圈的例子)边说Act like a panda. 3）

播放敲锣的声音，Listen! What’s the voice? Who made this voice?然后呈现老虎动画

学生在说“It’s a tiger”的时候教师板书。

Who can act like a tiger?

找同学示范，并一起练习。

4）

呈现大象吹萨克斯动画

T：What’s that?

Ss: It’s an elephant.（强调大象前要用an)

T：播放录音，然后领读elephant（升调）elephant（降调）

It’s an elephant

T: Who can act like an elephant?

T: I can act like an elephant.教师模仿大象。Who can act like an elephant ,too?并找几名学生来模仿大象。

【设计意图】利用学生喜欢动物，爱表演的心理，调动学生学习的热情，避免枯燥。

5）

呈现猴子敲锣动画

T：What’s that?

Ss: It’s a monkey? T: Yes! It’s a monkey. It’s very clever. 播放录音

Follow me, monkey.（升调）monkey.（降调）

It’s a monkey.

Act like a monkey! 教师发指令，然后引导学生做动作，让学生初步感知act like 的含义

今天我们在动物园学习认识了几个动物呢？我们在一起看看吧！回顾一下刚刚学过的动物单词。

Step 3 Let’s guess Boys and girls, Let’s play a gussing game . I will play the sound of five animals,then you need to guess who they are Look! I will ask

“What’s that?”(学生回答It’s

a/an….) Step 3 Let’s challenge

这个环节我设计了五个关卡，看学生能不能顺利通关。

挑战

1：Guessing game 把动物的身体遮住一部分，展示幻灯片让学生猜一猜都是哪些动物。

挑战2：给动物找家

让学生把单词和图片配对连线。

挑战3：我是小小模仿家 播放Let’s do 部分动画，让学生模仿

挑战4：表演对话（两个任选其一）

对话一；A:Hello! I‘m a/an ..

B:Hi! I'm a/an ... A:How are you?

B:Very well,thanks 对话一；A: Let's go to the zoo.

B:Ok! A: What's this?

B:It's a/an . A: What‘s that?

B:It’s a/an...

挑战5 ；Let’s sing

Step 5 Summary

T: What we have learned today? 今天我们学会了什么新词》你会说哪些新句子？（鼓励多名学生回答）

Step 6 Homework 1.读并做动作给父母看，42页“let’s do”

2.设计自己的小动物园，并向朋友介绍里面的动物

板书

what’s that? It’s

a bird.

a panda .

a tiger.

a monkey.

an elephant.