1 我们周围的土壤教学设计实例

学科：科学

课题：我们周围的土壤

教时：1课时

执教：陈绍美

班级：

三年级

人数：28人

日期：

3 月

27日

1、

教学目标：

1.观察能力：培养学生把整体分为部分有顺序的进行观察的方法，观察物体的形态构造和变化，以培养学生的观察方法。采用的方法：运用各种感官和多种观察的方法来观察物体。2.实验能力：继续学习实验操作的方法，培养学生自己设计实验，并学会一些简单的实验操作技能。3.通过栽种植物、活动的经历和体验，进行珍惜生命、保护生态环境教育。4.使学生了解我国科学技术的成就，向学生进行爱国主义教育。5.通过观察、实验、制作等活动，培养学生认真细致、实事求是、与人合作、不怕困难等方面的科学态度，并进行学科学、用科学教育。6.使学生用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

过程与方法：

1、能够运用多种感官认识土壤。

2、会观察、描述、记录自己的观察结果。

3、能够与同伴交流观察结果。

科学知识：

1、知道土壤里有什么。

2、知道土壤里生活着许多小动物。

情感、态度与价值观：

1、愿意亲近土壤。

2、意识到土壤与动植物有着密切的联系。

2、

教学目标设计依据：

（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元《土壤与生命》中的第1课。本课教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标

（2）学生分析：对于生活在城市中的低年级学生而言，对土壤的直接的生活经验基本没有，因为受家长教育的影响，有的孩子甚至认为土壤“脏”，“有细菌”等。所以，要上好这堂课，必须让孩子们亲自对土壤进行实地考察，改变他们以往不全面或者错误的看法和态度，让孩子们愿意亲近土壤和土壤里的小动物，培养关心家乡土壤的意识。

教

学

过

程

-、导入新课

我们今天来研究有关土壤的知识。

时间

1课时

教学环节

1、说说你对土壤的认识。2、你对土壤已经知道了些什么? 教师活动

把学生带到校园里事先选好的一块土地，让学生自主去挖泥土。

学生活动

观察泥土里有什么?1/在桌子上铺上报纸，把挖来的泥土倒在报子上，仔细观察泥土里有什

么？哪些是你已经知道的？你最惊奇的发现是什么？2、小组内交流、分组汇报。3、在活动记录卡上记下或画下你的观察结果。4、你还想知道有关土壤的哪些知识？在活动卡上记下或画下你想知道的问题。

设计意图1、知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和他们的遗体。2、能够建立土壤是个混合物的概念。2、能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。3、会描述、记录自己的观察结果。

一、挖一挖，找一找。

愿意亲近土壤。意识到土壤和动物植物有着密切的关系。让学生自主去挖泥土，亲自感受土壤。

二、看一看，比一比

把挖来的泥土倒在铺上报纸的桌子上，仔细观察泥土里有什么?花一定的时间去自主研究一下，并把研究结果记录下来。那就是土壤里含有不同大小的颗粒，含有动物植物和它们的遗体。并能建立土壤是个混合物的概念。

三、拓展

1、我们校园里哪里有土壤？

肥沃的土壤，他住在地球表面的第一层，有几寸到几仗的深度，都是它的工作区。它的下面有水道，水道下面是牢不可破的地壳。它是矿物商店的店员。在它杂色的柜台上，，陈列着各自的小石子和细沙，都是暴风雨带来的，从高山的悬崖上洗下来的。它是植物的助产士。并有了许多新发现。大家能用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？

2、想一想，土壤里可能有什么？

叶子摇摆着各色的花朵和果实根和她紧紧的抱在一起、、、、、、

土壤里有捻不碎的小石子、草根、小虫等，有气泡冒出来并按颗粒的大小按土壤越到底下颗

粒越粗。

3、讨论：在外出进行观察时，我们应该注意些什么？

在观察时，我们应该注意：认真细致、记录好观察到的现象、结果。

4、

小组合作，到室外挖土。

到学校院坝里挖土应该注意安全。发现了小动物不要惊吓小动物，更不要伤害他们。

（1）、

哪个小组说说在挖土时有什么发现？

我们组发现了小动物。

（2）、

教师引导孩子们讨论：表面

的土壤和地下2厘米初的土壤有些什么不同的地方？有哪些动物生活在土壤里，这些动物在土壤里干什么？

（3）、下面大家就可以把土放在白纸上研究了。为什么要放在白纸上？

（4）、大家开始研究吧，别忘了做个记录

（5）、教师引导学生说出发现，注意创新的发现。

（6）、你们的小组是否观察仔细呢？下面前后两个小组交换土和记录纸，观察一下别的小组的土，看看有没有新的发现。

（7）、教师注意引导学生说出差异，说出观察中不同的发现。

（8）、总结一下，土壤中有哪些东西？

土壤里有沙、石块、枯枝，落叶、小吃、蚯蚓等

今天我们一起去校园里观察了土壤，并有了很多新发现。你们能把这些新发现和新感受用清新、优美的文字或是栩栩如生的图画描绘出来吗？

希望大家能利用课余时间到公园、田野等更多的地方仔细观察那里的土壤和土壤中的生物，并采集一份土壤样本加以观察。

学生回答

思考讨论

师生小结：1、注意安全；2、不要破坏环境,更不能伤害土壤中可能存在的动植物；3、及时记下自己的发现，对不认识的动植物，可先照样子画下来；4、尽可能多地发现土壤里有些什么。

小组讨论、回答

小组讨论

白纸作底便于观察

小组合作研究

全班交流。

观察别的小组的土壤

小组交流

小组汇报。

孩子们知道要出教室考察土壤是非常兴奋的，如果他们不知道考察的目的和注意事项，考察肯定会变成玩耍。让孩子说一说，这样既对孩子们进行了自己制定规则约束自己的训练，又让孩子们对考察目的加深理解。

这个环节非常重要，是孩子们把观察经验内化、升华为知识的环节，所以要特别注意引导孩子们相互交流、讨论。

研究别人的研究，这是本课的一大探究特点。学生常常陶醉于自我的研究成果，认为自己的研究是最好的，表现于在别人发言的时候总是忙着自己的讨论。交换一下，研究别人的研究，让他们自我发现对方不足的地方，同时也让对方找出自己的不足，产生思维上的震撼力。

板书设计：

1、我们周围的土壤

表层土

底层土

植物地上部分

植物地下部分

田野、树林、花坛、草坪、花盆……

土壤里有：蚂蚁、蜗牛、蚯蚓……

小草、大树的根、落叶、枯枝…