4 动物•植物•人 教学评价实录

《动物植物人》教学设计

一、 教材分析

本课是三年级上册第二单元《我眼里的生命世界》的第四课，前三课学生通过观察校园里的动植物，总结出有生命物体的共同特征，本课在前三课的基础上，将动物、植物、人放在一起进行比较，目的在于让学生在观察分析的基础上，认识这三者在地球上应如何和谐共处，增强学生保护环境、爱护动植物，为动植物人类共创美好家园的科学观念。

二、 学情分析

三年级学生对动植物十分好奇，对直观事物感知较强，有较强的表现欲，本课充分发挥学生的主体作用，通过自主观察、交流、表达，发掘学生的深层认知意识，构建独特的学习方法，激发学生学习科学的兴趣。

三、教学目标

1、

知识与技能: (1)能对动物植物人进行观察，比较出他们的不同和相同; (2）能用语言、文字、图表表达和交流观察的结果; (3）能利用集合图表现生物类别之间的关系。

2、

过程与方法：通过对动物植物人的比较，认识他们之间的的相同与不同之处，明确三之间的联系与区别，深刻理解他们之间的关系。

3、

情感与价值目标：学生认识到植物动物对人类生活的重要性，增强保护环境，人动物植物在地球上和谐共处的意识和观念。

二、教学重点与难点

1重点：知道生物的共同特征。

2难点：找出动物植物人的相同与不同。

三、教学准备：课件

四、教学时间：1课时

五、教学过程

（一）导入新课，揭示课题

1、

师：在本单元的学习中，同学们了解了有生命物体的共同特征，知道了动物、植物的独特性。这节课我们将地球上三种有生命的物体人、动物、植物放在一起进行比较,进一步理解三者之间的关系。

（自评：通过导入使学生明确这节课的重点在于深入理解动植物人三者之间的密切关系是如何形成？提高学生的注意力和学习兴趣，明确学习任务）

（二）对比观察，探究新知

1、

师：先来观察动物和植物，动物是大家熟悉的小白兔，植物是小兔子爱吃的胡萝卜，看图比较他们的相同与不同。

（1）生：通过比较观察发言交流。

（2）师：进行总结归纳出动物和植物的相同与不同之处。

（3）师：出示谜语，是水里的小动物青蛙，把青蛙和水里的植物荷花进行比较，

（5）生：观察他们的异同表达交流。

（6）师：总结概括学生的发言。

（自评：采用自主观察、分析、比较、交流的科学探究方式，让学生自主认识动植物从身体结构到功能上的区别，理解从观察事物中可以总结出很多的科学知识，有助于提高观察在科学探究中重要性的认识。）

2、师：其次将人和动物进行比较，动物是大家熟悉的黑猩猩，谁知道为什么将黑猩猩和人比较而不是其他动物。

生：回答问题，说出人与黑猩猩的相同与不同之处。

师：出示资料图片，使学生更深入理解人与动物的区别与联系，明白人也属于动物的范畴，是最高级别的动物。

师：总结归纳人与动物的相同与不同之处。

（自评：通过比较，资料阅读，将动物和人的关系明确化，知道人也是动物的一种，知道人与动物的根本区别在于人会劳动，可以创造和改变生活，培养学生热爱劳动、热爱创新的科学意识。）

3、

师：最后我们将动物植物人进行观察比较，说出他们之间的相同与不同之处。

生：比较发言。

师：总结概括动物植物人的相同与不同之处。

4、

师：通过比较，我们知道植物提供给人类和动物养料和氧气，动物是人类最好的朋友，没有他们，人类将无法生存。

（自评：通过提问的方式，使学生深入思考三者之间的关系，提高学生对动植物重要性的认识，使学生确立人类不能离开动植物生存的观念，增强学生保护环境，使动植物和人类和谐共处的意识。）

（三）、实践应用，拓展视野

1、

师：出示问题，人类和动物植物应如何在地球上和谐共处？

2、

生：应保护植物，爱护动物，不滥砍滥伐，不猎杀野生动物，植树造林，使人类和动植物和谐相处。

3、

师：我们应尊重地球上的每一个物种和生命。

（四）、应用练习

1、

师：这节课学习了一种新的表达方式：集合图，它可将学到的知识加以总结和区别。

2、

师：谁能将这节课中有生命的物体，动物、植物、人表达出之间的关系用集合图表示出来。

3、

生：学习用图表示、

（五）总结

师：这节课我们通过比较理解了人动植物之间的关系，大家明确认识到，人类能生存在地球上，离不开动植物的奉献，我们应保环境，使我们共同家园地球更加美好。