1 登月之旅第二课时教学实录

登月之旅

一、预期学习结果

1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。

2、了解人类探索月球的经历。

3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不管进步，为人类探究月球提供了支撑。

4、能做月球模拟环形山形成的实验。

二、教学重点和难点。

1、重点：了解月球的基本情况。

2、难点：体会科学技术发展的重要性。

三、教具准备。

1、多媒体课件。

2、学生材料：分6组，每组：盘子一个、细沙一盘、同样大的石子2个、大小不一的石子4个、手电筒一把、直尺二把。

四、教学过程设计：

（一）导入新课：

1、谈话：夜幕降临，地球唯一的卫星，也是离地球最近的天体月亮用她那无私的皎洁的月光照亮我们回家的路，自古以来，人们都对它无比向往，随着科技的进步，我们正在一点一点的揭开它神秘的面纱，今天我们就一起做一次登月之旅，一起去认识了解可爱的月球吧。

2、同学们课前搜集了关于月亮的资料，现在老师把大家的资料打印出来了，各组长领资料，小组讨论，按板书汇报，分古代和近代至今（学生交流，各组汇报，老师板书）

3、从古时候起人们对美丽月球产生了无限的遐想，由于当时的科学技术还很不发达，所以人们就只好编造了许多关于月球的神话故事，你们能说出一两个来吗？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂等）

4人类的登月梦想终于在1969年7月实现了

下面就让我们跟随美国宇航员阿姆斯特朗、奥尔德林一起乘坐的“阿波罗号11号”飞船来一次登月之旅吧！看看月球上到底是什么样子的（课件播放“阿波罗号”登月视频）

（二）初识月球，了解环形山。

1、仔细观察一下，从这幅月面图上，同学们发现了什么？指名回答。（大大小小的坑）

2、(出示环形山文字)描述得真详细，这是意大利天文学家伽利略利用自制的望远镜观察月球时，看到的月球表面。伽利略把这些坑叫做环形山（板书）。

3、谁知道环形山是怎么形成的吗？（出示：这些环形山是由于来自宇宙的流星和陨石撞击而形成的。）（配合环形山图片）真不错，我们的同学都已经知道了。这是大约50年前，科学家们得出的结论。

（三）质疑探究，讨论实验

1、看着这些环形山,同学们的脑海里一定会产生很多问题，说一说你想到了什么问题?

为什么这些环形山会有大有小？

2、同学们探究的欲望真浓，这些问题,也是正是科学家们一直在研究的问题,今天我就着重来研究环形山为什么会有大有小这个问题，好不好？

3、同学们，你认为环形山的大小可能会跟什么因素有关？

（与陨石的大小有关、与陨石的下落的高度有关、与撞击的速度有关、与方向有关……）

4、我们的猜想是否正确呢？现在我们来做一个模拟实验，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。

5、大家想一想，我们可用什么来模拟陨石？用什么来模拟月球的表面？用石子、沙子？

6、好，现在模拟的材料我们都有了，如果我们假设这大小与陨石的大小有关，这个实验该如何来做？（1）将大小不同的石子从同一高度落下，观察在沙盘上形成的坑的情况。填表1（2）将大小相同的石子从不同的高度丢下，观察在沙盘中形成的坑的大小。填表2。教师示范模拟实验。请大家在小组长的组织下做一做这个模拟实验，提醒一下，友情提示。我们比一比，哪一组做得既快又好。

（四）模拟实验，交流发现。

1、学生动手实验，师巡视指导。

2、交流：哪一小组先来向大家汇报一下你们的实验？

（利用视频展示台上前根据实验记录表汇报）

还有哪一组也想到前面来汇报？。

（请2-3组进行汇报，及时进行表扬评价。）