1 什么叫机械ppt课件配套教案内容

《什么叫机械》教学设计

一、预期学习结果

1.能够通过分析，判断哪些物品属于机械。

2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3.知道复杂机械是由简单机械组成的,复杂机械又叫做机器。4.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。

二、教学重点与难点

重点:知道什么是机械。

难点:判断哪些物品属于机械。

三、教材简析

本课是本单元的首课，从什么是机械的角度总领整个单元，将学生引人对机械的探究和认识。教材从学生生活人手，按照调集前认识一揭示概念一分析价值一说明历史这四个科学教学的一般规律，用学生常见的身边物品来揭示机械的概念,说明机械的作用,指导学生认识机械。

在调集前认识阶段,教材引导学生调用对机械的生活感悟,并导人学习内

容。教材让学生针对“机械”这个名称，调用生活经验,展开搜索,从概念的外延

初步领会机械的所指范畴。

在揭示概念阶段,教材首先利用一组图片引导学生观察，讨论哪些属于机械,让学生在分析中明确利用这些物品能带来哪些方便。然后,告诉学生，这些物品都是机械。接下来，以上述物品为例,指出机械的两个特点:降低工作难度或省力，从而说明什么是机械。最后,阐述什么是简单机械、复杂机械,说明两者的区别,并告诉学生复杂机械又可称做机器。在这个阶段中，教材图片所示的物品都属于简单机械,其中针、擀面杖、刀、小铲、叉，主要属于简单机械中的斜面;老虎钳、镊子、筷子、扫帚主要属于简单机械中的杠杆。相比而言,电钻就比较复杂,它是由许多简单机械构成的,如钻头属于斜面,内部传动的是轮轴，教材不要求教师向学生一一说明这些物品分别属于哪种简单机械，但教师应心中有数，以免学生认为它们不是机械时无言以对。

在分析价值阶段，教材结合五幅图片，从没有机械不便的角度，引发学生通过讨论，探讨使用机械给人们带来的好处，从而说明机械存在的价值。这一阶段实际上是在引导学生在具体分析中巩固对机械概念的理解。五幅动作图片展现了机械的两大价值，其中，用起钉锤拔钉子、用开瓶器撬瓶盖、用刀切菜主要反映机械省力的一面;用筷子吃饭、用压舌板观察[ 1腔主要反映机械降低工作难度的一面。

在说明历史阶段，结合古代机械工具的图片，指出古代人早就开始制造和使用机械，以提高生产效率和生活水平，说明机械由来已久。在图片中，骨针、箭、石锯、石斧、石镰主要属于斜面，而独木舟则包括斜面和杠杆的原理。这其

中，尖而上翘的船头属于斜面,划水的桨属于杠杆。

四、教学活动建议

活动目的: 调用对机械的生活感悟。

提示: 这是教学前学生的原认识，也是为后续教学奠定基础，应尽量让学生表达自己的认识，教师此时不必作出是非判断。

活动目的: 说明机械的含义。

活动准备:一些常见的生活或生产用具,也可利用教材中的图片。

提示: 1.在学生针对用具讨论它们是不是机械时，教师应启发学生思考: 它们哪些部位的“工作”给我们带来了方便?以便学生识别这些装置是怎么工作的、主要是哪些部位在工作。

2.在教师揭示机械的概念后，应针对概念让学生说一说，

刚才观察的用具的哪些部位降低了工作难度,哪哪些部位可以省力,以现固概念。

3.教学时不必局限于这几种物品,其他学生常见的物品都可以被作为观察与分析

的对象。 活动目的:揭示机械的的作用。

活动准备:可用于物品,或者是利用教材插图

提示：

1.可让学生先不用机械来尝试完成这些活动,然后再用相应机械试试,在对比中体会机械给人们带来的好处。

2.提醒学生在操作时注意安全,以免发生意外

活动目的: 说明机械由来已久。

提示：

1.从历史发展的角度来说明从人类祖先到现代,机械都发挥了促进生产和生活的作用。

2.由于学生对古代用具缺乏了解,教师应进行简单介绍,说明它们的形状、特点和使用方法。还可以启发学生思考:这些用具的哪些部位的“工作”使人们省力。

五、教学过程

(一)创设情境、导入新新知

“大力士士”赛事一

请三名学生做滑轮拔河比赛,同同学预测结果,然后,通过观看比赛结果引出本课课题:什么叫机械。

(二)探究新知

1.感知机械。

(1)请学生出示课前填写好认为是机械的表格,并且以小组为单位简要汇报收集到的各种机械。

(2)教师出示简单工具的实物及图片,请学生判断这些工具是否属于机械。

2.说明机械的含义。

(1)学生达成共识,明确以上出示的简单工具都是机械。

(2)学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论:这些工具主要是哪些部分在

工作,给人们带来了什么方便,并记录汇报。

(3)揭示机械的概念,说明简单机械和复杂机械的区别与联系。

3.揭示机械的作用。

(1)“大力士”赛事。

请两名学生进行转球棒比赛。请学生预測结果,并尝试讨论导人环节中的比赛与这次赛事中的机械所起的作用有什么不同。

(2)以小组为单位,选择教师提供的工具,做使用与不使用机械的对比性实验,体会机械给人类带来的益处。讨论怎样使用机械才能降低工作难度,进步揭示机械的作用。教师要提醒学生操作时注意安全,防止发生意外。

4.介绍古代机械。

(1)教师出示几组古代简单机械图片,讲解人类制造、使用机械的悠久历史。

(2)启发学生分析古代工具是如何降低工作难度或省力的,感受先人的智慧。

(三)

拓展

要求学生利用课余时间,观察或者调査生活当中还有哪些物品也属于简单机械,它们怎样方便了我们的生活。

六、参考资料

机械

机械是利用力学原理组成的各种装置的总称,从最简单的杠杆、滑轮、轮

轴、斜面到各种复杂的机器都可称为机械。基本上,任何一种能够帮助人们降

低工作难度的工具都可以称做机械。

简单机械

人们熟悉和使用简单机械已经有几千年的历史了,简单机械包括:杠杆、滑轮、斜面、轮轴、齿轮等。简单机械的发明是为了使工作变得更容易。随着时

间的推移,人们越来越多地使用机械,并且逐渐地开始尝试将这些机械组合起来,形成越来越复杂的机器。所有的机器都是由简单机械组合而成的。即使很复杂的机器,例如汽车,其实也是简单机械的巧妙组合。简单机械的优点就是提高了机械效率。机械效率是当工作者把机械的某个部分移动较长的距离时,机械能对工作对象施加更大的力的能力。这里,距离和力做了交换。例如杠杆,当我们将力点到支点的距离加长时,我们的作用力所移动的距离也要相应的延长。

功的数学公式是:功=力x距离机械效率是由增加的距离(如长距离地移动一把长铁锹的柄)产生的。

距离的增加能提供较大的力(石头被移动)。如果运动的距离加倍,产生的力也加倍

。