Lesson 20ppt配套教案板书设计

教学设计

牡丹江市华欣小学

孙旗

一、教学课题：

英语精通版，四年级下

Unit 4《There are seven days in a week. Lesson 20》

二、教学目的: Knowledge Aim: Students can learn the expressions of the days of week (Monday、Tuesday and Wednesday). Ability Aim: Students can talk more about the week and to use English in daily life. Emotional Aim: Students can learn to treasure the time and design the activities of every day. 三、教学课型：

New lesson. 四、课时及时间

One lesson for 40 minutes. 五、教学重难点：

Key point: The pronunciation and the writing of the new words. Difficult point: To learn the new dialogue and use it. 本节课的教学重点是单词的发音与书写规则，学生对单词的发音认知较困难，我主要讲解了/m/的发音规则，让学生感受Monday的发音并模仿，对于Wednesday的发音，主要讲解/w/的发音嘴型，以

及中间不发音的d。在书写上，以纠错的形式加强学生对星期首字母大写的掌握。

本节的教学难点是对对话的掌握及使用，通过以答激问的形式，引导学生猜出when的意思，然后在同桌之间进行对话，再创设调查的小情景，帮助学生在日常生活中使用对话。

六、教具：

PPT、video and flash cards 七、教学过程：

Step 1

Warm up: Greeting, say hello with the students. Play the small chant of Lesson 19. Review the words (day、week、today and Sunday)

设计意图：以小歌谣的形式激起同学的学习英语的热情，然后复习之前学习的单词，为本节课的单词学习做好基础。

Step 2

Presentation: Show the new words: Monday、Tuesday、Wednesday. Give some questions: 1. How many days are there in a week? 2. How many lessons do you have today?

What are they? 3. Do you like English? 4. Do you have PE lesson today?

Show the new dialogue: -When do you have PE lessons? –We have

PE lessons on Monday and Tuesday. 设计意图：在单词day的基础之上，引导学生进行“单词加法”引导出Monday、Tuesday、Wednesday三个单词。然后以问题导入帮主学生将之前学习的句子进行复习，并逐步引出本节课要学习的句型。

Step 3

Practice:

Read the words one by one. Find the words that they cannot read it. Read the words with the partner, and help each other. Play the words game: “word train”. Play the words game: “word bomb”. Read the new dialogue after me. Listen to the video and answer the questions: 1. How many English lessons do they have in a week? 2. When do they have English lessons? Follow the video to repeat the dialogue. Read the new dialogue with the partner. Read the new dialogue with the friends. Play the sentences game: “chain game”. 设计意图：以单词火车、单词炸弹等多种形式练习单词的读音，引导学生扎实对单词的读、写与认。借助视频音频，以提问的形式，帮助学生理解并使用句型。

Step 4

Production:

Do the survey in a group “When do you have xx lessons?”

Show the survey for all the students. 设计意图：创设情景，帮助学生理解并在日常生活中使用对话。

Step 5

Summary and Homework: Summary: to read the words and the dialogue. Homework: to do the survey with the Class One.

Remind the words. 设计意图：通过对本节课单词及句型的总结，帮助学生抓出本节课的学习重点。家庭作业主要是引导学生在课下能够与其他班级的学生练习对话，将课上学习的句型真正地用到实际生活中。

教学反思

牡丹江市华欣小学

孙旗

通过我对小学英语精通版四年级下册Unit 4《There are seven days in a week. Lesson 20》的教学，我发现我在本节的教学中，存在一定得问题。

一、英语课堂教学应提高学生自主学习的能力。

小学英语教学最主要的是激发小学生学习英语的兴趣，为学生在日后的英语学习打下坚实的基础。学生应在教师的引导下，学会自主地学习，掌握英语学习的方法。在本节课的讲授过程中，我未实现自己角色的转变，无论是在单词教授部分，还是句型练习部分，我都没

能做到放手学生。在日后的教学中，我应该真正的把课堂交给学生，真正做到学生是课堂的主体。教师应做好引导者和纠错者，在学生学习过程中出现错误时，应及时纠错，及时改正，而不是一味地传给他们正确的知识，不给他们自主学习的机会。

二、小学英语课堂教学要保证学生“听说读写练”。

听说读写是英语学习的基本功，小学英语课堂教学要注重听说读写练的全面进行。在这节课上，我过于注重读和说的部分，对于听和写的部分，虽有涉及，但所占的比重较少。

尤其是针对我校学生，学生在课下接触英语的机会较少，课堂上的英语听力材料是他们接触英语的重要途径。在英语课上，教师可以适当地增加英语听力部分，让学生更多地接触英语发音，感受英语的语音语调，模仿并练习英语。

三、小学英语课堂评价要抓住孩子的心。

有效的课堂教学其实是在一系列或明或隐、或大或小的评价活动基础上展开的。那么，在课堂教学评价中，采用具有积极意义的激励性评价是促进学生发展、提高课堂教学质量的有效措施和保障机制。而在英语教学中简单的"Good" "Wonderful" 的评价手段已不能满足和吸引学生了。在本节课的课堂评价语方面我做得不够好，没有很好地运用课堂评价语激起学生的兴趣，应结合教学内容、教学活动，实施富有特色的激励性评价。