C课件配套优秀公开课教案设计

新版Pep三年级上册unit5 Letters and sounds

教学内容：

选取新版Pep三年级上册unit5 Letters and sounds Oo Pp Qq Rr。

教材分析：

新课程标准中涉及到的语音要求：“1.正确读出26个英文字母。2.了解简单的拼读规律。”涉及到字母的“词汇”要求是：“知道单词是由字母构成的。” 根据教学的需要，我选取Oo pP Qq Rr这四个字母（选取这四个字母进行教学，主要是考虑到这几个字母的字形变化有一定的关联性，把它们放在一节课中进行讲解，更能利于学生的记忆和掌握。

学生分析：

1.小学生从三年级开始才正式接触英语，虽然有的提前接触，但总体来说接触的还是少，词汇量不多。

2.通过1-4单元的学习，学生已经掌握了A-N字母的读音、发音以及书写，并已经建立起letters and sounds的联系，但是对于字母以及字母的发音和书写仍有待提高。

教学目标：

1.语言知识目标：学生能正确听、说、读、写字母Oo、Pp、Qq、Rr，并知道其在单词中的发音。 2.语言技能目标：听到字母Oo、Pp、Qq、Rr，能说出它们对应的发音。

3.情感态度目标：培养学生主动参与跟读模仿、听音做动作、大胆说英语的自信，感受英语学习的乐趣，促进学生心智的发展。

教学策略：

设计sharp eyes，make chants游戏、竞赛活动和小组合作等一系列活动，促使学生了解字母在单词中的读音，帮助学生建立字母与音素之间的对应关系；通过观察、仿写等活动，使学生能够独立书写字母；通过找一找活动，让学生寻找生活中无处不在的字母，让学生体会到语言的工具性作用。

教学重点：

学生能够掌握字母O P Q R的名称、书写及字母在单词词首的发音

教学难点：

1.能区别字母P和小写q. 2.学生能建立起字母与其在单词开头的发音之间的联系，并能读出相关例词。

教学的整体思路：

字母教学的目的是使学生在倾听，观察，模仿中掌握字母的音、形和序。

本节课通过设置圣诞老人作为主线人物，以圣诞节为情景设置学习任务，通过听、说、读、写的步骤，让学生掌握O,P,Q, R的letter names and letter sounds。通过寻找生活中的字母，让学生知道字母在生活中的作用。

通过听音、看图片等活动训练学生观察字母、掌握字母的形状特征的能力以及书写的笔顺和方法；通过倾听和模仿，掌握字母和字母在单词中的读音,渗透自然拼读法（phonics）；在老师的指导下，通过模仿录音，能正确表演chant的内容；通过找一找身边的英语字母，能理解英语字母的

功能和应用。

教学准备：

课件

单词卡

礼物

字母卡片

教学过程：

Step1 warming up 1.Greeting 2.Sing a song A B C song. （设计意图：通过互相问候以及唱字母歌活动，活跃课堂气氛，使学生快速进入状态，并为字母教学的展开做好铺垫。）

Step2 revise/lead in 1.T: boys and girls,look,I’m Father Christmas.(教师带上圣诞老人的头饰)Nice to meet you . Ss: Nice to meet you,too. T: I have a bag .it’s a magic bag.what can you see on my bag(no).magic,magic,go ,read them together（ppt呈现不同字母）

（设计意图：通过此游戏，吸引学生的注意力，在轻松愉快的气氛中对以学字母进行复习巩固）

2.复习字母的发音，区分强化letters and sounds的概念。

如：Aa apple Aa sound /æ/ Step3 Presentation. 1.T以圣诞老人的角色跟大家说：Look, this is a Christmas tree,

it’s beautiful! There are many gifts, stars and balls. Let’s look at the beautiful balls. Oh, they are letters! （T指着一个个字母唱字母歌，但是本课的字母O P Q R在圣诞树上并没有出现，不见了，用哼的形式唱出来。）

T: Oh, there is something wrong. Can you help me find the letters? 让学生猜测本课时的字母，课件出示字母：O，P，Q，R。引出本节课要讲的内容

（设计意图:通过圣诞树上的彩球引出本课时要学的字母，明确字母的位置及读音，并告诉学生今天要学的东西。）

2. T：boys and girls I have many gifts and cards, do you want to get them ? Work hard! Let’s watch a video,pay attention to the letters’sounds(观看视频，关于O P Q R sounds)(设计意图：激发学生学习兴趣，整体呈现，让学生整体感知) 3. Teach Oo T: Can you remember the sounds of the letters? What does letter Oo sound?( no )it doesn’t matter. let’s learn toghther. Work hard! 出示字母卡教读Oo，升降调读字母Oo。

出示课件图片及单词Orange，教师说：“an orange is on the table”出示单词on，找出两个单词的首字母都是Oo. What does Oo sound?教字母Oo的发音，学生看老师嘴型模仿发音。听录音跟读。

Make a chant for Oo(教师边做动作边唱，学生模仿)

Oo, Oo , Oo, /ɔ/ /ɔ / /ɔ/ Oo for orange , /ɔ/ /ɔ / /ɔ/ ( orange on) （设计意图：通过呈现单词和句子，让学生去感知字母，去理解字母组成单词，单词组成句子，并通过简单明快的chant的，边做动作边说，让学生去感知字母的形和音，巩固Oo的名称音和做为首字母的发音。

4.Teach Pp a.教师说Think it over，如果把字母o加一笔，会变成什么字母，让学生猜（教师做手势，让学生回答。然后ppt出现PQq,让孩子去读）

（设计意图：以O为基础，用猜的形式去引出所学的字母，引起学生兴趣，激发学习热情。） b.出示字母Pp，教读。利用升降调。

c.ppt呈现 pen pencil pencil-box pig what’s this? It’s a pen /pencil /pencil-box /pig .in these words,the first letters are all Pp,Pp sounds ______(观察老师的嘴型，模仿)one by one 听录音，跟读，教师做动作，学生跟做

d．Make a chant for Pp（根据o的chant让学生自己给Pp编写chant）

e.g Oo, Oo , Oo, /ɔ/ /ɔ / /ɔ/ Oo for orange, /ɔ/ /ɔ / /ɔ/ Make a chant for Pp by yourself. Pp, Pp, Pp, / p / / p / / p /

P for ____ , / p / / p / / p / （pen pencil pig）

（设计意图：通过O 的学习，学生对简单明快的chant以有所了解，这时给他提供机会，并加上提示，学生的表演欲望马上会被激起，给编出chant的孩子以奖励，更激起孩子的积极性，使课堂更加活跃，孩子学习更加积极。）

5.Teach Qq a.教师做手势做大小写字母Qq，让学生猜，教字母Qq。用升降调操练

b.（ppt出现女王及单词）做手势保持安静，出现quiet Find the first letters .what does Qq sound,教发音/kw/,练习发音，听音跟读并做动作。

c.小组合作，给Qq编写chant，并表演给大家看。

举例

Pp, Pp, Pp, / p / / p / / p / Pp for pig , / p / / p / / p / 小组合作，给Qq编写chant，并表演出来。

（设计意图：通过字母O P学习，学生对字母的学习已有了解，但有的同学还不会或不敢，通过小组合作，让那些会的同学帮助不会的同学，让那些不敢表演的同学和小组成员一起表演，给他们展示自己的机会，增强自信心。）

6.区分p q 并引出R

p-q-R p-R （设计意图：通过呈现，让学生再一次认读刚学的字母，并对p和q进行区别，同时引出下面要学的字母） 7.Teach Rr a.操练Rr b.Can you say some words with the first letter R? 学生回答，然后依次呈现这些单词，找出首字母，教发音，跟读模仿，听音跟读做动作。

c.小组活动给Rr编写chant，并表演。

（设计意图：再一次小组合作，为他些不会和不敢表演的同学提供机会，树立自己的自信心。）

8.小结

今天我们学了o p q r，let’s play.I say Oo Oo Oo,you say sound /ɔ/ /ɔ/ /ɔ/. 9.Write letters We know these letters and sounds,can you write these letters.look at the screen ,be carefully. 看完后，教师板书，学生书写，然后再让学生在本上写。

Step4 practise Listen and circle Play a game (I say you do) 游戏规则：

一次请两个组的一名同学上台，当听到其他同学读出字母或单词时，迅速的用锤子去击打，谁击打的又快又准确，哪一组赢，赢的组加分

Step5 Consolidation T: You can say and write the letters so well. We can find many letters in our life. On your pencil, on your pencil-box, and I found some ones, look.（PPT show the pictures.）PPT呈现生活中像字母的用品，如：cctv 乒乓球、鸡蛋、旗子、小鱼网、盘子上放一点调羹、斧头、滚刷等，让学生展开想象，想想是哪一个字母。

鼓励学生去发现生活中的字母，小组内交流，然后组长向大家汇报。

（设计意图：通过创设接近实际生活的英语字母的应用,展示语言工具性的作用,同时引导孩子去观察,收集有关英语的知识。）

Step6 Summing up/Homeword T: Boys and girls. Let’s see which group is the winner. 总结小组竞赛的情况，同学们对获胜小组进行掌声祝贺，老师为获胜的小组送出圣诞礼物，鼓励学生继续加油。

Homeword：

1. 继续寻找生活中的字母。

2. 把今天所编的O P Q R的chant说给爸爸妈妈听。

3. 书写字母Oo Pp Qq Rr两遍。

4. （选做）用学过的字母装饰圣诞树。

课后反思：

这一节课的教学内容相当多，掌握字母读音、字母书写、字母发音以

及8个字母开头的单词，对学生来说有一定难度。为了吸引学生的兴趣，本课时我设计的是情景教学与任务型教学，围绕教学任务展开教学活动

我以圣诞老人作为主线人物，以圣诞节为情景设置学习任务，通过听、说、读、写的步骤，让学生掌握O,P,Q, R的letter names and letter sounds。通过寻找生活中的字母，让学生知道字母在生活中的作用。

教学中我从字母着手，运用O PQR之间字母的字形变化有一定的关联性呈现出字母，并运用节奏明快的chant来让学生参与，来巩固所学字母及发音，学生积极性很高。在设计chant的过程中，我先呈现现成的关于O 的chant，让学生去感受，然后p的chant我提供格式，让好的学生去填单词表演，然后学生集体边做边说。后两个字母我就放手，让学生在小组内活动，编写chant，为那些不会，胆小的人提供机会，并培养他们的合作意识。我把这些枯燥的字母音、形的学习生活化、趣味化，孩子们在课堂上都很活跃，为得到圣诞节礼物而努力。学生对字母记忆的较牢固。总之，在课堂上我尽量地为学生营造一个轻松愉快的英语气氛，提高学生学习的兴趣。