1 寻找有生命的物体 优质课教案整理

寻找有生命的物体

一、教材说明：

小学生对动植物有着天然的好奇心。《我眼里的生命世界》是课程标准中生命世界的一部分，目的是让学生通过观察.比较.综合研究生动活泼的生命世界，去感受生物的丰富多彩，进而激发学生热爱生命的情感和探索生命世界的兴趣。

本课是此单元的开篇。主要通过学生实践.亲自动手参与到：生物体是指什么？生物体有什么相似之处？生物体有什么不同之处？生物体需要什么来维持正常的生活？学生通过细致的观察，分辨出哪些是有生命的物体，哪些是没有生命的物体，从而建立初步的“生物”与“非生物”概念。

二、

教学目标

1.过程与方法

（１）能够运用多种感官进行观察。

（２）能够利用文字和图画描述观察结果。

（３）能够运用语言.文字.图表交流观察结果。

２.科学知识

（１）知道自然界中的物体分为有生命的和没有生命的两大类。

（２）知道有生命的物体具有的基本特征。

３.情感态度与价值观

（１）体会到生命世界的丰富多彩。

（２）意识到要珍爱生命。

三、教学重点

有目的的寻找有生命的物体，就寻找的结果进行讨论，知道生物所具有的几个主要基本特征。

四、教学准备

1. 供学生寻找的某一环境（校园.花园或苗圃）。

2. 记录纸。

3. 大自然美景图片.录象。

五、教学过程

（一）、图片欣赏，导入新课。

１. 师：同学们，这节课老师给你们带来了一些小礼物，大家想知道是什么礼物吗？

2.学生欣赏大草原.花.瀑布.青山.都市.雄鹰.鱼.蜻蜓……的图片，老师结合图片叙述，体现师生互动。

3.小结：

五彩缤纷的大自然蕴藏着许许多多的生命，你们认为，在我们身边，哪些是有生命的物体呢？这节课就让我们到校园里去用我们的慧眼寻找有生命的物体。（板书课题）

（二）、实践活动——寻找有生命的物体。

１.分组思考.讨论：你们准备选择校园的哪一地方进行观察？可以用哪些方法观察？怎样记录？需要注意哪些事项呢？

２. 小组汇报讨论结果.师生修改.完善。

强调：

（1）.不要遗忘一些隐蔽的地方，如墙角.砖头下.屋檐下等等；

（2）.记录的方式可以写，也可以画；

（3）.珍爱生命.细心观察.注意安全。

３. 分组在校园里寻找有生命的物体，教师有重点的指导。

４. 活动结束后回班分组交流：你们找到了哪些有生命的物体，最让你感到惊奇的是什么？板书：学生找到的物体名称。

５. 教师进行活动小结。

（三）、自主学习——记录有生命的物体。

１. 把我们刚才找到的许多有生命的物体，用各种方法记录下来。不知道名称的可描述其特征或用图画示意，并填入下表。（教师应鼓励学生从多个角度去记录，去观察，去描述各种有生命的物体。）

２.同学们找到了这么多有生命的物体，我想问问大家，为什么说这些物体是有生命的，它们有哪些基本特征呢？

３. 先在小组内讨论，把讨论意见填写在下表中，再以小组为单位汇报，汇报内容是小组讨论的结果

。

附：“为什么说它们是有生命的”小组讨论意见表

４. 把汇报结果列在黑板上，研讨哪些是主要的.是有生命的物体都具有的，用＊把它标出来。

５. 现在你能说出什么样的物体是有生命的，什么样的物体无生命吗？

６. 师小结：

生物体都能生长，能繁殖后代，有生命，我们把这样的物体归为一类，称为生物，把没有生命的物体（课桌.书本.文具……）称为非生物。生物有动物.植物两大类。

（四）.智力陷阱——辨析物体是否有生命。

1.观察教材第13页上的五种物体，提问：它们是有生命的吗？为什么？

２. 学生思考.回答，要求说出理由。

３. 你还认识哪些生物（动物或植物）？

４. 我们刚才了解的这些都是用肉眼可以看到的生物，那么大家知道有哪些生物是我们用肉眼看不到的吗？（细菌）

５. 细菌也是一种有生命的物体，非典病菌就是一种对人体有害的病菌。

６. 这节课你有什么收获？

（五）、拓展。

1. 师：是的，有生命的物体赋予非生命的物体以生命力，让我们的世界充满生机。请同学们一起来欣赏大自然的美景。

2. 播放自然景色录相，抒情地朗诵“我眼里的生命世界”。

——当我走进树林，

眼前一片生机盎然，

无声的树在生长，

美丽的小鸟在歌唱。

当我走进池塘，

眼前一片波光粼粼，

快乐的鱼儿在雀跃，

清清的水草在舞蹈。

当我走进田野，

眼前……

3.师：同学们，这是一首未完的诗，请同学们发挥想象力，模仿上面的两段诗句继续往下写。

4.学生续写小诗，师巡视。

5.展示写得较好的小诗，朗读小诗。

6.师评：多好的诗句，多美的画面啊！我仿佛见到了你们所描述的生命世界。

（六）.课外延伸。

选择家附近的阳台.院子.花圃或田野观察自己最感兴趣的一种生物，并写一段介绍这种生物的小短文。

[板书设计]

寻找有生命的物体

植物

生物 { 能生长

动物

非生物 { 没有生命 }

繁殖后代

有生命 }

〈