1 交流优质课教案整理

小学科学苏教版

五年级下册《大脑》教学设计 太原市小店区实验小学

科学组张晶晶

教材简析：

《人体的司令部》这一课是神经系统单元里的第1课，主要引领学生认识大脑的形态和功能，认识到大脑是人体的司令部。从趣味性、适合性、探究性等几方面入手，将人体器官大脑作为研究对象，让学生通过合作探究真正认识大脑的结构形态和功能。教学内容分三个部分，第一部分用各种方法认识大脑，通过观察、对比等活动全面认识大脑的形态，第二部分测试大脑的记忆力和创造力，从大脑有哪些功能入手，引导学生认识到大脑所具有的记忆力和创造力。这两部分内容放在第一课时进行教学。第三部分介绍大脑左右半球差别和保护大脑的意义以及展望人工智能的发展，这部分内容放到第二课时进行。

目标预设：

知识与技能

1、了解大脑的形态特点

2、知道大脑的主要功能，认识大脑在人体活动中的重要作用

3、知道大脑在人的记忆力和创造力等方面的作用

情感目标：

培养学生合作交流的探究科学态度

重点和难点：

重点：认识大脑的形态和功能

难点

：通过体验活动明确大脑的记忆力和创造力。

设计理念：

科学学习要以探究教学为中心，注重以丰富多彩的亲历活动充实教学过程，要给学生创设多种亲历探究的机会。本节课以学生为主体，从学生的认知、兴趣、特点出发，为他们提供多样的材料和宽松和谐的学习环境，创设各种情境充分让学生体验和感知科学，在愉悦的环境中自行获取知识。

设计思路

在算24点游戏中导入，激发学生学习兴趣，接着让学生通过查资料，观察相能，再通过一段视频加深对大脑形态及功能的了解，最后通过闯关游戏来体验大脑的功能——记忆力和创造力，并在游戏中指导学生记忆的方法。

教学准备：

教师准备：大脑课件、大脑模型、水豆腐

、2瓶纯净水、

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、24点游戏

（1）师：同学们，算24点玩过吗？我们先来玩个算24点的游戏，看谁能先算到24点。游戏规则是根据提供的四个数字，利用加减乘除，算出24。

（2）课件出示题目

你是怎么找到这个方法的呢？我们人体上主要是哪个部位参与了活动呢？

2、师：知道大脑在什么地方吗？（在颅腔内）大脑是脑的组成部分，我们一起来看一下（课件出示：脑的组成）

3、师：想不想了解神秘的大脑？（生答）今天我们一起来认识一下大脑。（板书课题：大脑）

二、小组合作，探究大脑的形态

1、师：关于大脑，你想了解哪些问题呢？（生答：形状、大小、颜色、轻重等）

2、师：同学们提出了许多问题，可见同学们很想了解大脑，可是大脑看不见，摸不着，用什么办法来研究它呢？（看课本、查资料、上网找，看模型，问专家、看录像、找类似物体等）

3、师：大家说得很对，这节课我们主要借助科学书和一些模拟物体来研究大脑的模样和功能。

4、提出活动要求：

看看桌上提供了哪些材料？下面小组内先确定想研究的问题，再合作研究，并及时把研究的情况记在活动记录单一的活动一中。

5、小组合作，关物品等方法，小组合作，探究大脑的形态、然后在小组讨论中认识大脑的功、全班交流，感知体会

（1）大脑的轻重：成人脑约重1400克，大脑质量是脑重量的80％，也就是1120克。每个学生拎1120克的大米感受大脑重量。（板书：轻重：1120克）

（2）大脑的形状和大小：大脑就如双拳并拢大小，每个学生伸手感受大脑的大小。（板书：形状和大小 双拳并拢）

（3）大脑的硬软和颜色：大脑如豆腐般柔软，颜色是淡粉红色的。每个学生摁豆腐感觉大脑的硬软（板书：硬软和颜色 柔软淡粉红色）

（4）大脑皮层：大脑皮层有许多沟和回（观察核桃），沟与回是为了增大大脑皮层的表面积，而在这上面可以储存大量信息。（板书：大脑皮层

沟、回）

5、整体感知大脑的形态特点

师：现在让我们完整的认识一下大脑的形态。（课件出示大脑视频）

三、小组讨论，认识大脑的功能

1、师：刚才我们认识了大脑的模样，同学们，我们平时哪些活动离不开大脑呢？

2、小组讨论

3、交流汇报

4、师：我们一起来看一下，大脑是不是分管着这些工作呢？（课件出示视频）

5、师：谁再来完整地说一次大脑的功能呢？

6、师小结：这些都是脑的管理范围，由于脑的管理范围很广，因此，大脑被称为人体的“司令部”，是人体活动的“总指挥”。

（师板书：）

四、体验大脑。的功能——记忆力和创造力

（一）、记忆力大闯关

1、师：下面我们就通过闯关游戏来感受

一下自已大脑的记忆力，好不好？看看谁是我们班的“记忆冠军”！能连闯过三关，准备好了吗？

（1）课件出示：第一关：火眼金睛

规则：用20秒观察大屏幕上的物品，时间到后闭上眼，老师将其中两件物品交换位置。要求把交换的两个物品名称写在记录纸上。