3 肥沃的土壤    名师教学设计

3.肥沃的土壤

【教学目标】

1.

知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。

2.

知道一些小动物和微生物在成肥过程中的作用。

3.

会做腐殖质形成的实验。

【教学重点】

了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。

【教学难点】

连续五个星期观察腐殖质的形成过程。

【教学准备】

教师材料：课件、一块有明显落叶的土地。

学生材料：每组放大镜1个、小铲子1把、报纸1张、抹布1块、记录纸1张，学生准备肥料袋材料（菜叶、蚯吲、水、塑料袋）等。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

第一课时

一、导入

1. 新学期刚开始不少同学都带来了茂盛的绿色盆栽，不仅美化了教室，也愉悦了心情。可是根据以往的经验，等到学期结束的时候，有很大一部分的盆栽将面目全非、尸骨无存啊。大家来讨论讨论，为什么会这样呢？

2. 植物的茁壮生长离不开阳光、空气、水分和——肥沃的土壤。这节课我们就来学习《肥沃的土壤》。

二、了解土壤的分层

1. 出示图片，仔细观察，上层的土壤和下层的土壤，有什么不同？

2. 表层土壤中植物生长所需的养分很丰富，下层土能提供给植物的养分就少多了。随着土壤深度增加，岩石逐渐增多。

［设计意图：通过直观的观察图片让学生对于土壤的上层和下层有一个初步的了解，知道表层土壤的养分较多。］

三、土壤中养分的来源

（一）植物

1. 你观察过落叶下的土壤吗？它是什么颜色的？猜猜又是什么原因造成的？可能与什么有苏教版小学科学三年级下册

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关？想象一下，落叶最终会变成什么？

2. 土壤中生长着各种植物，它们的腐烂后都会给表层土提供养分。

（二）动物

1. 表层土中的动物死后遗体会慢慢腐烂，转变成养分供植物生长。

2. 小结：土壤中许多动物，他们的遗体也将被分解，给表层土提供养分。

（三）改良土壤的能手

1. （出示蚯蚓图片）这是什么？蚯蚓的身体又细又长，就像由两条两头尖的“管子”套在一起组成。它喜欢生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。白天以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。蚯蚓大多集中在上层土壤中活动，它的运动和排泄物对改善土壤的质量非常有益，可使土壤的透气性保持良好，使土壤保持健康状态。一只健康的蚯蚓每年能翻转20-40吨泥土，被称为“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。

2. 除了蚯蚓之外，鼹鼠能够挖洞松土，使土壤中有充分的空气，这一切都促进了土壤肥力的增加，以利于动植物的生长。

［设计意图：从植物、动物、改良土壤的能手三个不同角度来探究表层土壤的组成，从而明确表层土壤肥沃的原因。］

四、了解腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力

1. 通过刚才的观察，我们了解到（出示概念）——表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体，它们被称为腐殖质。腐殖质是植物生长的必须肥料。腐殖质越多土壤越肥沃。（出示对比图）在富含腐殖质的土壤里长出的植物茁壮且呈绿色，而在贫瘠土壤里长出的植物则细弱、柔软且枯黄。

五、增加土壤肥力的方法

1. 在日常生活中，人们还尝试用各种方法来增加土壤的肥力

（1）修建梯田：梯田是在在丘陵山坡地上沿等高线方向修筑的条状阶台式或波浪式断面的田地。是治理坡耕地水土流失的有效措施，蓄水、保土、增产作用十分显著。梯田的通风透光条件较好，有利于作物生长和营养物质的积累）

（2）种植绿肥：各种绿肥的幼嫩茎叶，含有丰富的养分，一旦在土壤中腐解，能大量地增加土壤中的有机质和氮、磷、钾、钙、镁和各种微量元素。

（3）收集落叶沤肥、家庭沤肥、

（4）秸秆还田：秸秆还田是当今世界上普遍重视的一项培肥地力的增产措施，在杜绝了秸秆焚烧所造成的大气污染的同时还有增肥增产作用。秸秆还田能增加土壤有机质，改良土壤结构，使土壤疏松，孔隙度增加，容量减轻，促进微生物活力和作物根系的发育。秸秆还田增肥增产作用显著，一般可增产5%～10%。

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［设计意图：人类的生存离不开土壤，肥沃的土壤给了人们更多的资源，引导学生初步了解增加肥力的方法，可适当引导学生为身边的土壤增肥。］

第二课时

一、导入新课：

1. 猜一猜，落叶会变成什么？（腐殖质）

2. 今天我们就来学习如何增加土壤中的腐殖质——制作肥料袋。

二、做腐殖质形成的实验，了解增加土壤肥力的方法

1. 观察有落叶的土地

（1）学生分组户外活动

教师指导学生仔细观察，落叶下有什么？土壤是什么颜色的？

（2）从土里捡出一些烂叶子，或者从家里搜集一些用塑料袋装好带到班上。

2. 自主研究

（1）把烂叶子按腐烂程度排队。

（2）交流：你认为落叶在土壤里是怎么变化的？落叶最终变成了什么？土壤的颜色可能与什么原因有关？

3. 了解做肥料袋的方法：

（1）为了能证明落叶在土壤里变成了什么，我们将做一个小实验，这个小实验将要花

费你们一段时间，希望你们能长期坚持下去。

（2）学生阅读注意提醒：

①选择容易腐烂的植物，如：香蕉皮、韭菜叶等。

②要记住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查寻、对照。

③可在袋中放入一两条蚯蚓。

④每隔几天要进行一次观察、记录：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。

4. 学生分组制作肥料袋，填写第一阶段实验报告。

①把土壤用塑料袋装好，往土壤里放入一些植物，搅拌。

②往塑料袋里加上一些水，同桌两人一人放蚯蚓，一人不放。

③在自己的肥料袋上贴上标签，将肥料袋放在不被干扰的角落里，用黑纸盖上。

5. 学生制作肥料袋，教师巡回指导。

6. 观察肥料袋

（1）每周观察一次，记录下肥料袋的变化。

（2）比较有蚯蚓的和没蚯蚓的两个肥料袋有什么相似与不同？

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7. 管理肥料袋

（1）定期翻动肥料袋，并作好记录，一定要有坚持性。

（2）对比有蚯蚓的袋和没蚯蚓的袋里的肥料的变化，作好记录。

［设计意图：通过前面的学习，学生对于肥沃的土壤会产生较浓的兴趣，利用学生的兴趣引导学生利用几个星期来制作一个肥料袋，让学生对于肥沃土壤的形成有着更深的理解。］

三、总结巩固，提醒学生坚持观察记录。

制作肥料袋容易，但观察研究可不是一时半会儿就能得到结果的，要持续几个星期才行。做事有恒心，希望同学们能坚持到底，并及时把观察到的现象记录下来。

四、课后作业

继续观察自己的制作的肥料袋。并作好记录。

［设计意图：制作肥料袋是一个长期的实验，在实验的过程中要不断的鼓励与引导学生，最好鼓励学生用自制的肥料给一颗植物施肥，看看土壤的肥力有没有改变。］

【板书设计】

3.肥沃的土壤

表层土壤：腐殖质和养分都很丰富

土壤

下层土：含有黏土成分

岩床：土壤深度增加，岩石就增多

腐殖质多

土壤肥沃

腐殖质少

土壤贫瘠

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