B教学目标设计

概

况

目

标

教师：杨晓

学校：新房小学

MS-EEPO板块结构Ⅱ型备课表

2017

年 12 月 22 日

学科：英语

内容：Unit 6 In a nature park 课型:要素组合

课时：20+5 年级：五年级

教学目标：1.To learn five words and a sentence“ ---Is there a .... in the park? ---Yes,there is./No,there isn’t.”. 2.Look at the picture and

use the words and sentences to make a new dialogue.

3.Ss like talking with others. 教学重点：Ss can listen 、speak and read the new words and make a sentence.. 教学难点：Use the new words to describe the picture .

流

程

性

检

测

主

要

范

畴

前测: 通过视频让学生提前感知新单词

中测：通过强化新知识，检测学生对新知识的掌握程度

后测：

校本教材

内容提要

一、Warm up 1.Greetings

T

1′

14+4 ′

5′+1′

方法&策略

反思评价

2.Sing a song.

二、Presentation 1.New words. 2.New sentences. 3.Describe the pictures.

三、Do the excises.

1-1

Greetings. 1-1-1Sing a song.

1-1-2 look at the picture,lead to the word(nature park) .

1′

2-1 Show the pictures of the new words. （听+说+写)

2-1-1 Learn the new words. forest /hill/river/mountain/lake （开火车、金手指、自然拼读。）

（听+说+写）

5′+ 2′

2-2 Lead Ss to know how to use the sentences.（听+想）

2′+1′

(The sentences: ---Is there a .... in the park? ---Yes,there is./No,there isn’t.)

2-2 Group work （2 in 1）

（想＋听+做＋读）

7+1′

To use the new words to describe the picture and to know how to use the words.One ask and one answer.. （预设：如果学生回答的积极性特别高，可多展示几组）

(The words : forest /hill/river/mountain/lake) 3-1.Do the exercises and check.（想＋做

）

5′＋1′

(根据练习的完成情况，决定是否布置家庭作业。) 注释或总评

本节课设计意图是学生能够在教师的帮助下运用所学的新单词独立完成对话的编排。

课后反思

本次课程我认为学生都可以按照学校要求的坐姿、站姿以及写资进行授课，但是本次课程依然存在着一些问题：

1、课前准备不够充分。

2、课前没有仔细检查所做的ppt。

3、对于学生照着写单词环节，思虑的不够完全，未能考虑到PPT中的印刷体和学生们所要写的手写体是不一样的。

4、本次课程学生可以熟练的掌握句型，但是单词却没办法考核是否记忆成功。课堂反思。

5、学生的书写速度不够快，有些孩子未能完成书写。

改善措施：

1.

对于学生的握笔姿势不够重视，后期应该加强关注。

2.

准备工作应该提前做好。

3、应该亲自给学生进行示范手写体。然后再让学生进行书写，会有效地提升学生的书写正确率。

4、在单词书写环节中加上一分钟速记单词环节，有效的提升单词拼写的记忆率。

5、以后可以加强学生书写速度的锻炼，提升学生的书写速度。

6、在日常生活中注重学生的发音，落实到每节课、每个单词。