1 寻找有生命的物体板书设计及设计说明是什么类型的资料？

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1 寻找有生命的物体板书设计及设计说明｜教案在线预览

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关键词：1 寻找有生命的物体板书设计及设计说明

正文

教学过程：

（一）创设情境

揭示课题

1．教师朗诵单元小诗：当我走进树林，眼前一片勃勃生机，无声的树木在生长，美丽的小鸟在歌唱……

2．师：让学生接着读下去。

3．谈话：美丽的大自然，处处都有生命的火花在闪烁，这节课我们就来寻找有生命的物体（板书课题）

（二）活动：到校园里寻找有生命的物体。

1．活动前准备：

（1）师：同学们都知道，在这地球上有生命的物体有很多，那么，你都知道哪些物体有生命呢？

（2）生：学生交流。

（3）师：那么，你们想不想到学校的校园去寻找有生命的物体呢？

（4）小组讨论：在校园内寻找有生命的物体应注意什么？

（5）教师讲解：

a．老师一会儿带同学们到校园去寻找的时候，同学们要注意到一些隐蔽的地方，如：墙角.砖头下.屋檐下这些地方要仔细寻找。

b．同学们寻找的时候，要注意安全，要在老师规定的范围内寻找，不要到危险的地方去。

c．寻找的时候，要有时间观念，老师吹哨子马上回来。

d．尽量不要惊动，伤害有生命的物体。

（6）提出要求；用自己喜欢的方式，记录找到有生命的物体，填在教科书第11页的表格中。

（7）布置任务.组活动.一比.个小组的发现最多。

2．学生分组寻找.察. 3.老师巡视指导，学生沟通交流。

（三）交流研讨。

1．交流：刚才大家在校园里找到了哪些有生命的物体？

2．小组讨论：这些有生命的物体，都有哪些基本特征？

3．学生汇报：繁殖

长大

呼吸

吃东西

有反应

4．出示大家用文字

图画

表格等各种形式记录发现。

5．讨论：什么说它们是有生命的？

6．学生汇报

7．教师讲解：蚂蚁遇到障碍物会躲，小狗遇到不认识的人回叫，害羞草碰到其他物体，子会并起来，我们人类遇到危险时也要学会躲避。

8．师生共同归纳有生命物体具有几点特征：能够生长，能繁殖后代，都要吃东西，都需要呼吸。

9．小结：通过本节课的学习，我们知道了, 植物

动物

人都是有生命的,我们要学会保护自己,爱护植物

动物。

（四）辨析明理

拓展深化

1．出示一个发条玩具，让其运动起来，提问：它是有生命的物体吗？为什么？

2．小组讨论：你为什么说它是有生命的？或者是没有生命的？

3．学生汇报

4．教师提问：瀑布具有生命物体的特征吗？

5．观看一段视频资料：呈现的是一些瀑布.云朵.蔬菜.鲜花.种子.水果.小朋友做游戏。

6．小组讨论：这些物体是有生命的吗？

7．教师小结：有生命的物体都具有七个特征（生长.繁殖.养料.呼吸.有反应.新陈代谢）像鲜花.种子.蔬菜.水果.小朋友，都是有生命的。像瀑布.云朵.都不是有生命的。当然

，我们这个世界都是由有生命的物体和无生命的物体构成的，所以，无论这个物体有无生命，我们都要爱护它，不要伤害它。

８．拓展活动

（１）挑选一些自然风光图片，将其贴在一张白纸上，周围留上一些空白。

（２）识别图片中具有生命的物体，用彩笔从每种生物上拉出一条线，如果你知道它叫什么？就在旁边写上它的名称。

（３）用另外不同颜色的笔，在其它没有生命的物体上，也拉出一条线，如果认识的话标上物体的名称。

（五）教师总结：通过本节课的学习，我们知道了植物.动物.人类都是有生命的，尽管有的植物寿命很短，但我们也不要伤害它，通过本节课的学习从而联想到了：作为我们的人类，我们要学会珍惜生命，珍惜我们的幸福生活，最后老师希望我们的每名同学都健康幸福的成长。

板书设计：寻找有生命的物体 1．

活动：到校园寻找有生命的物体

2．交流探讨

资料摘要

1 寻找有生命的物体板书设计及设计说明