4 植物和我们名师教学设计2

苏教版三年级下册

第四单元

《植物和我们》教案

教学目标：

1.能通过自己的种植经历总结植物一生经历的几个阶段和生命周期的长短,知道一株完整植物的各组成部分及其名称。

2.能够通过调查,知道植物对人类的贡献。

3.愿意为保护花草尽自己的力量。

教学重点：在“种植物”经历的基础上感受植物与人类的关系。

教学难点：识别我们食用的是植物的哪些部分。

教学准备：师准备课件，学生平板电脑，里面有相关视频、图片、课件、文字等资料。

教学过程：

一、交流谈话，揭示课题。

师:本单元我们学习了和植物有关的知识,一株完整的植物应该包括哪些部分呢? 生：发表意见。

师：很多会开花的植物都与西红柿一样具有根、茎、叶、花、果实、种子等多种结构，但是，每种植物的生长周期是不同的，并不是所有植物的六个器官都会像西红柿一样同时存在。

师:今天这节课我们继续往下学习《植物和我们》，板书课题。

【设计意图：教师指导学生对本单元前三课所学内容的总结，并能从整体的角度去认识植物，提醒学生并不是所有植物的六个器官都会像西红柿一样同时存在，激发学生学习新知的兴趣。】

二、提供素材、自学探究

师：同学们，你们知道植物和我们究竟有什么关系吗？谁来谈一谈？

生：反馈。

师：有人说，植物对人类的贡献，无论怎样评价都不会过分，那么植物和人类究竟有什么关系呢？

老师给大家提供了一些与植物有关的视频、课件、图片、文字资料，下面请同学们利用平板电脑在小组内进行学习和交流。

生：学生用用平板电脑在小组内学习。 生：反馈植物与人类的关系。

【设计意图：充分利用多媒体互联网的资源，激发学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，让学生通过互联网进行线上的小组合作学习和交流，为学生提供网络资源和素材，让学生自学探究，认识和了解人类与植物的关系，在学生自学和互学的过程中，教师将小组内的巡视和对学生的网络巡视相结合，展示学生的学习过程，关注学生自学和小组合作学习能力的培养，同时学生收集、阅读资料也是一种能力的训练，在课堂上让学生充分地说，充分地感受，将食物与植物某部分建立对应的关系。学生通过自学、互学、反馈、交流，梳理出植物对人类的贡献。】

三、情感升华，保护环境

1.破坏植物的视频

师：尽管植物和我们人类有如此密切的关系，但是还有一些我们不愿意看到的现象发生，请大家观看下面这段视频：破坏植物的视频。

生：观看视频。

师：看完这段视频，你有什么想说的，想做的？

生：反馈。

2.水果种子种植

师：同学们，保护植物不一定非要到大自然中，可以从身边做起，像我们平时吃完的水果种子就可以利用起来，你们看。。。火龙果森林、龙眼森林、柠檬森林等，同学们在家可以尝试种植一下。

3.科学家种子库

师：同学们，地球上的植物虽然多，但有一些珍稀植物正逐渐从地球上消失......你们有什么好办法或好的建议吗？

生：反馈

师：在我国有这样一位了不起的植物学家，中国科学院院士吴征镒先生。倡议创立中国“种子保险库”，这就是中国的大科学工程——中国西南野生生物种质资源库，也是目前亚洲最大、世界第二大的野生植物种质库，为保护我国的珍稀植物做出了巨大贡献。 师：同学们，植物对人类的贡献真是说也说不完，写也写不尽。我们的生活离不开植物。没有植物，我们也就无法在地球上生存，所以我们要保护植物，保护生态环境。

四：板书设计

植物和我们

提供食物 医药提炼 保护水土 净化空气 美化环境 生活用品 【设计意图：此环节是利用视频资源，激发学生的学习兴趣，对知识进行延展学习，让学生在探究植物与人类的关系后，感受到仅仅认识植物对人类的贡献是不够的，通过了解人类对植物、对环境的破坏，激发学生的环保意识，从小的方面，从身边做起，再到科学家的榜样示范作用，一步一步引导学生感受到环境保护的重要及植物对人类的重要性，体会到人类对相关知识的探索和研究还要继续，为学生课后的进一步学习埋下伏笔。】