C第一课时评课稿

小学英语PEP三年级下册

Unit2 My family Part A 教学设计

龙泉小学 王燕艳

一、教材分析

本节课是人教版三年级下册Unit 2“My family”Part A对话课。主要内容是学习家庭成员名称及与之相关的一些句型的运用。

二．教学目标

1．知识目标：

能听、说、认读本课主要单词father（dad）、mother（mom）、man、woman。

2．能力目标：能听懂、会说：This is my family. Who’s that man (boy)? He’s my … Who’s that woman(girl)? She’s my … 并能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。

三．学情分析

本节课适合三年级学生的心理特点，通过说一说，猜一猜等活动，让学生在动静交错，个人与小组相结合，练习与竞争相融合的活动中学习语言，训练了语言，应用了语言，还形成了积极的学习态度。

四．教学重难点

教学重点

1．熟练运用句型：Who’s that man (boy)? He’s my…

Who’s that woman(girl)? She’s my…

2．能听说、认读单词：father (dad), mother (mom), woman, man 教学难点：

学会用英语介绍自己的家庭成员。

五．教学准备

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多媒体教学课件

六、教学流程

(一)Warm-up 热身复习

为了让学生尽快进人学习状态，教学前的热身活动是非常必要的。Free talk ，我与学生口语对话练习，这样，既营造了轻松和谐的课堂气氛，又复习所学知识，为本节课的引入奠定基础。

（二）Presentation 呈现新知

1．出示学生们所熟悉的教材人物照片问：Who’s that boy? 引导学生回答：he’s…。接着用同样的步骤问女生，用she 代替he，让学生回答：she’s …

通过此活动，让学生区分he和she的用法。

2．让学生指着班里的同学做问答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …

进一步巩固句型He’s …和S he’s …的用法。

3．出示学生们所熟悉的照片和图片，询问学生：Who’s that man? Who’s that woman? 引导学生回答：He’ s … She’s …，通过师生、生生这样的问答练习，使学生熟练运用本课句型。

在学习单词的过程中，教师用She’s my mother. He’s my father.来重复单词father, mother，并用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

4．出示“Let’s talk”对话内容，让学生逐句跟读并熟读对话。我是小小配音员，让学生熟练运用本课句型并表演对话。

5.播放视频，让学生扮演吴一凡介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my… She’s my…21 6.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。·

（三）Practice 趣味操练

1.比一比：学生拿出自己准备的全家福照片玩听音指图游戏，教师发出指令：mother ,学生立即指出自己的妈妈，并说：This is my mother. 等。教师及时给予学生鼓励和表扬。www-2-1-c （四） Summary 总结回顾

教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾所学的知识内容。

总之，在这节课的教学设计中，我重视对新知识的铺垫和自然导入，通过多种方式的呈现，让学生们自然而然地学习新知识。充分利用游戏、合作交流等教学手段，让学生们饶有兴趣地操练语言、运用语言，体验成功的喜悦，培养积极的学习情感，形成良好的学习策略，并将这些积极的因素带入下一步的学习当中。