C板书设计及意图

课题：人教版三年级起点上册（PEP义务教育版）Unit4 We love animals 课时：第三课时（C部分）

材料分析：

本节课要求学生会说出本单元出现的动物名称。这节课的内容由词汇，对话，表演三部分构成。其内容在教材占有及其重要的地位。

学情分析：

课前对学生做了简单的调查，三年级学生接触到了一些简单的词汇和句型，知道怎样去上英语，能够在教师的引导下顺利学习英语，能够在教师的指令下参加一些教学活动。对直观，有趣和生动的东西充满兴趣。所以这节课利用生动形象的卡片，头饰。运用表演的形式来调动学生学习的主动性。

教学目标：

一

语言技能目标：能看图说出单词和句子，能认读图里的对话并理解，能把整个故事以小组合作的形式表演出来。

二

语音知识目标：学会pig，dog，dack，rabbit四个关于关于动物的单词，能学会关于follow的句型。

三

情感态度：能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流。

四

学习策略：培养学生的合作意识，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

五

文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。

教学基本策略及设计思路

本课题是根据本年段的学生学习语言的认知规律和《课标》提出的学习目标来设计的。注重直观，形象，激发学生的好奇心和兴趣。以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过一系列的活动让学生学习语言，运用语言。

教学准备：

本节课利用卡片，声音，表演来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习的效果。

教学重点及难点：

教学重点：词汇

pig，dog，dack，rabbit 句型 follow me 教学难点：词汇 carrot 句型 follow+n 的句型

教学过程：

Step1:老师：同学们通过我们前两节课的学习，我们认识了一些可爱的小动物，

下面我们一起来学习一个关于小动物的故事并把这个故事表演出来好不好？

同学们：（兴高采烈地）好。

设计意图：运用表演的形式学习课文，让学生参与到课文里，调动学生的学习积极性。

Step2:引导学生学习课文里的词汇和句型。

老师：出示（猪）的单词卡片

学生：(大声地说出)pig

老师：出示（狗）的单词卡片

学生：(大声地说出)dog 老师：出示（鸭子）的单词卡片

学生：(大声地说出)dack

老师：出示（兔子）的单词卡片

学生：(大声地说出)rabbit

老师：出示follow的卡片

学生：基本没有人说出

把学生不熟悉和不会读的单词重点教学。

设计意图：帮助学生复习本单元单词，并把follow，rabbit，carrot较难单词教会学生。利用图片吸引学生注意，调动兴趣，灵活记单词。

Step3:〝follow me〞和〝follow + n〞句型的学习

教学〝follow me〞,老师教读，学生跟读。

〝follow + n〞句型的学习

方法同上，老师出示单词卡片，学生读出单词组合出来的句子。

设计意图：初识句子，再读对话，体会英语表达。

Step4:引导学生自主学习课文，以小组在形式分配好角色，戴上老师制作好物卡片头饰进行表演。

设计意图：让学生参与到学习中，成为知识的传播者。以表演的形式来激发学生的积极性，让学生体验到英语在乐趣，体会到英语在魅力。

总结：

在本节课上，根据低年级孩子活泼好动的特点，采用了“游戏教学法”，使孩子们在轻松愉快的氛围中接受知识。此外，调动孩子们主动学习英语的热情和合作意识是这节课的潜在目标，设计本课时要紧紧抓住孩子的学习特点，使孩子们感受到学习英语在趣味性和灵活性。