Cppt配套教案板书设计

Unit 3 What would you like ? Part c 【教学目标】

一. 知识目标：

1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。

3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

二、能力目标: 1. 了解英文信件的书写格式；

能听、说、认读单词“dear”。

2. 学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。

三、情感目标: 学生在上台表演故事的过程中，学会与他人沟通与合作的能力。

【教学重难点】

（一）重点

1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。

2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。

3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

（二）难点

1. 知道写英文信件的书写格式。

2.“Story time”部分趣味故事的理解。

【教具学具准备】

教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3，另外还有单词卡片、图片等教学道具。

【教学过程】

（一）课前热身(Warm-up) 1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Mr/Miss... T: Nice to see you. Ss: Nice to see you, too. T: What do you have for breakfast today? Ss: I have ... for breakfast today. T: What’s the time now? Ss: It’s ... T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now. 2. 教师出示本单元所学单词的英文词卡，全班学生说出相应的汉语意思。

（二）课前预习(Preview) 教师将全班学生分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。

设计意图：用游戏的方式复习食物单词，既有效又有趣。

（三）新课呈现(Presentation) 1. B. Read and write. （1）简单介绍阅读材料。

T: Do you remember Robin? Ss: Yes.

T: Robin is a robot. It’s a helpful robot. It can do many things. It can cook. Today Robin will cook. Wu Yifan and his grandpa each write a letter about what they want to eat. Let’s read the two letters and see. 设计意图：唤起学生对机器人罗宾的记忆，帮助学生了解信件背景。

（2）让学生观察信件的格式，教师稍作讲解：英文书信一般由六部分组成，

即：信头、信内地址、称呼、正文、结束语和署名。在正文开头部分一般顶格写上“Dear ...”，意为“亲爱的……”，结尾应署上姓名，

（1）教师播放教学录音，学生根据录音内容选择正确的图片。

（2）学生自主阅读信件，回答下面的问题。

①What’s Wu Yifan’s favourite food? ②Does Wu Yifan like beef. ③What’s Grandpa’s favourite food? Answers: ①Ice cream. ②No, he doesn’t. ③Chicken. （3）Write to Robin and tell what you would like to eat. 学生仿照文中的信件，写一封信给罗宾，说一说自己想吃什么食物，然后学生在四人小组内读一读自己写的信件，最后教师请两三位小组代表站起来读一读。

设计意图：让学生仿写信件，能帮助学生在实践中熟悉信件的格式，巩固所学句型。

2. B. Let’s check. （1）介绍听力任务。

T: Here is a listening material about Amy’s favourite food. Please listen to

the tape and fill in the blank. （2）先让学生观察图片中的食物，然后播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。

（3）教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。

（四）巩固延伸 (Consolidation & Extension ) C. Story time. 1. 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，学生猜测故事的大致内容。

2. 介绍故事背景。

T: Zoom and Zip are at the farm now. Zoom is hungry. They’ll cook by themselves. Let’s listen to the tape and see what happens. 3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题。

(1) What would Zoom like to eat? (2) What are so fresh? (3) Is the salad healthy? (4) What does Zoom think about the dinner at the farm? Answers: (1) He’d like a salad. (2) The vegetables. (3) Yes, it is. (4) Dinner at the farm is great. 4. 学生在小组内练习分角色表演故事，然后教师请两组学生上讲台表演，提醒学生表演时注意带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，

并给予表扬。

（五）课堂小结 (Summary) 师生一起总结本单元所学的词汇和句型。

词汇：sandwich，salad, hamburger，ice cream, tea, fresh, healthy, delicious,

hot, sweet, drink, thirsty, favourite, food, clear

句子：

What would you like to eat/drink? I’d like …, please. What’s your favourite food? It’s sweet/hot/delicious/... What about you? （六）布置作业 (Homework) 1. 跟着录音将“Story time”部分的故事读二遍

2. 预习下—单元的内容。

【板书设计】

Unit 3 What would you like?

The Sixth Period

词汇：sandwich，salad, hamburger，ice cream, tea, fresh, healthy,

delicious, hot, sweet, drink , thirsty , favourite, food , clear

句子：

What would you like to eat/drink?

I’d like…, please.

What’ s your favourite food?

It’s sweet/hot/delicious/...

What about you?