C教学创新设计

教学设计

名称

pep英语三年级上册unit 4 we love animals

Part C第六课时

郭福荣

课时

1课时

基本信息

执教者

所属教材目录

pep英语三年级上册unit 4 we love animals

教材分析

主要复习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物单词以及故事中出现的句式.

本节课的教学对象是小学三年级的学生,他们的年龄在9岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏特别感兴趣.学生学英语不久,有的可能说得不好,有的还不敢说,课堂上应学情分析

以表扬为主,注重培养学生学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说,积极做,努力唱.学生们喜新好奇,求知欲强,对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望.他们已经学过一些简单,常见的动物单词,如dog等.同时,应抓住学生喜爱动物这一有利因素,加强对学生进行教育.

能听、说、认读一些常见的动物单词, 并能用英语知识与能介绍这些小动物。

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物力目标

做出相应的动作。

复习句型What’s this /that ? It’s a.... 教学目标

过程与方1.

讲授法

法目标

2.

练习法

情感态度

与价值观培养学生爱护动物、保护动物的意识。

目标

重点

能听、说、认读一些常见的动物单词, 并能用英语介绍这些小动物

能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。

教学重难点

难点

教学策略与

设计说明

我先通过复习已经学过的动物单词入手，这样可以引导学生的学习积极性，激发他们想学习更多动物单词的学习欲望，从而达到更好的学习效果。同时用生动可爱的动物图片和课件帮助学生学习动物单词，学生易掌握。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

1、热身、复习

(warm-up/revision)

2、趣味操练 (practice)

教师活动

1. 播放歌曲Old MacDonald 学生活动

设计意图

活跃课堂气氛

这项游戏充分复习了学习的单词，也让学生在短时间集中了注意力，又避免了练习形式单一

听力往往被我们忽略，这项练习培养了学生良好的听力习惯，同时教师的提问也检查了学生的听力情况

小学生注意力不容易长时间集中，所以学生跟唱

2. 复习句型What’s this

/that ? It’s a....

回答

2.Practice

（1）Play a game： What’s

回答

missing ?的游戏，请学生记忆动物

的顺序，一会提问少了谁？

（2）教师说单词,学生举出相同回答

单词的卡片

（3）让5个学生到黑板前,教师帮练习

他们戴上头饰,下面的同学做动作,

让上面的同学猜这是什么动物?

3、呈现新课

(presentation)

4、扩展性活动（Add-activities）

新授：

教师出示课件，然后屏幕出示兔子图片，教学rabbit，教师领读

播放本部分的flash动画

引入课外知识，某些国家的代表性动物和动物和人类的关系

做动作

跟读

跟唱

通过各种形式练习单词，让学生全身动起来，既形象又生动，同时也检查了同学们对单词的掌握情况

通过课外知识的引入，让学生扩展了知识面。

通过动物和人类的关系，向学生渗透环保教育，让学生认识到爱护动物，保护动物的重要性

布置作业

全家一起表演Story time 故事情节

板书设计

Unit 4 We love animals Story time

一、在呈现活动中引导激趣。通过运用各种手段和方法，展现本节课的词汇和句型。引入各种的小动物，抓住学生对新事物的新鲜感、好奇心，对新观念、新思想有探究的欲望，引导学生进入主动学习的境界，达到课前预期的效果。

二、在交际活动中提高综合能力。这体现了新课程的思想，教学反思

为学生创造一个玩的机会，让他们的天性得到最大的发展，培养他们的探究能力和勇往直前的精神。为学生的喜好、愿望创设一个好的说话环境，展现他们的表演才能，使活动有实际操作的意义，使课堂气氛轻松、愉快。

总的来说，小学英语教学要创建以任务型教学模式，不是简单的动动玩玩，我们的活动一定要有实效，要为主题服务，要为真正发展学生的综合语言运用能力而服务。