C第二课时教学设计

人教版小学五年级英语上册

Unit3 A Let’s learn 教学设计

梅营小学

武兰英

教材内容

我所执教的是新版PEP小学五年级英语上册Unit 3 let's Learn---Role—paly。本单元教学内容是对四年级上册学过的关于食物的相关知识的巩固、拓展和延伸，学生对食物这样的教学内容兴趣浓厚。

学情分析

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已经学过许多有关食物的单词，对这个话题也很感兴趣。整体看，他们聪明好动，但由于层次不一，学习态度和学习能力差异很大，为了激发他们的竞争与合作意识，我们进行小组合作学习。

教学目标

1. 能听、说、认读三会单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。

3. 能完成“Role-play”部分的表演任务。

4. 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语交流的热情，养成合理饮食的好习惯。

教学重难点

重点

1. 能听、说、认读单词“sandwich”,“salad”,“hamburger”,“ice cream”和“tea”。

2. 能灵活运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行交流。

难点

能准确、形象地表演“Role-play”部分的对话。

教法、学法

在整个过程中，我会采用情境教学法、多媒体辅助教学法、游戏教学法、情景模拟教学法等方法，并在教学中穿插使用。根据教材特点选用几种不同的教法结合使用，可增强教学效果。针对学生的特点，我采用小组合作和师生互动、生生互动的学习方式，鼓励他们积极参与课堂开展的各项活动，让学生在教师的指导下，通过听一听，读一读，说一说，演一演等活动，让学生在动静交错、个人与小组、练习与竞争中学习语言，训练语言，应用语言，形成积极的学习态度。

教学准备

多媒体课件、教学卡片。

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教学过程

一、课前热身

师:

Good morning

boys and girls.

生：

Good morning

teacher. 师:

Nice to see you ! 生：

Nice to see you，too! 师：

sit down please 生：

thank you. 二、创景激趣

1、谈话：俗话说得好“民与食为天”。在我们的生活中，有许多美味可口的食物倍受人们欢迎。（教师用多媒体课件展示出三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片）谁来说说你看到了些什么？

2、刚才同学们看到的都是一些美味可口的食物，它们都有一个英文名字，下面让我们进入美味可口的食物世界去探索英文的奥妙吧！（板书课题：Unit3 A Let’s learn）

3、课件同时出示三明治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，提问：你最喜欢那种美食？

（设计意图：

先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出单词，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。）

三、探究新知

1、教师根据学生的汇报情况相机分步课件出示“sandwich”“salad”“hamburger”“ice cream”“tea”五个单词。

2、播放教学录音，让学生认真听，指名汇报单词的读音。

3、教师带领学生读单词。

4、齐读单词

5、教师出示单词卡片，让学生开火车读单词（正音）

（设计意图：组织学生通过听读、指名读、跟教师读、齐读、开火车读等多种形式的认读单词，从而达到正确熟练认读单词。）

四、情景对话

1、师生情景对话

（现在老师想了解一下同学们喜欢的食物是什么？）

运用句型“What would you like to eat/drink?”，“I’d like…”进行师生对话。

师：What would you like to eat/drink? 生：I’d like…

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2、小组情景对话。

小组内问一问你的好朋友喜欢吃什么，运用句型：

What would you like to eat ? -----I’d like ….

What would you like to drink ? ----I’d like some….在组内自编对话，

3、模仿示例表演对话

教师请最佳表演组到讲台上表演对话。

（设计意图：组织学生在不同的情景中进行对话和表演练习，从而达到熟练运用单词）

五、巩固延伸

1、

把单词和相对应的图片连起来：

sandwich salad hamburger ice cream tea 2、

听读音，在你听到的单词后面打√：

（1）

hambyrger（

）

hard－working（

）

helpful（

）

（2）

Sunday（

）

sandwich（

）

Saturday（

）

(3)

sport（

）

strict（

）

salad（

）

(4)

tea（

）

Tuesday（

）

Thursday（

）

(5)

juice（

）

ice cream（

）

milk（

）

3、根据问题选择答语：

(

)What would you like to eat ?

A、thank

you (

)What would you like to drink ?

B、I’d like

salad (

)Here

you

are

C、I’d like some

tea 3、课外延展：在我们的生活中还有很多非常可口的美食，（多媒体课件出示美食图片）这些美味可口的食物都有一个美妙的英文名字，它们正等待着我们去探究。

（设计意图：通过设计不同形式的练习，从而达到再次巩固所学的单词，通过出示多种美食图片，从而引发学生继续探究的欲望。）

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板书设计

Unit3

What would you like A Let’s learn

What would you like to eat/drink? salad I’d like…

sandwich hamburger ice cream tea

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