Cppt配用优秀教学设计

三年级下册英语第六单元教学计划

教材来源：三年级下册教科书《英语》/人民教育出版社

内容来源：三年级下册教科书《英语》第六单元

单元主题：How many? 课程类型：必修

实用年级：三年级

设

计

者

涂娟

背景

本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，全面贯彻国家的教育方针，贯彻“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略思想。本教材的编写体现义务教育的性质、任务和要求，遵循英语课程标准的要求。

以语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面共同构成的英语课程总目标贯穿整套教材，形成本套教材完整的课程体系基础。分级目标描述是引导我们梳理小学各年段以及各册学生语言综合能力发展目标的重要依据，其中的二级目标描述是全套八册教材编写需要达到的最终目标。

单元目标

1.能力目标： （1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many…?do you see?I see...询问看到物品的数量并回答。

（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many…?do you see?I have...询问或谈论拥有物品的数量。

2.知识目标 （1）能够听懂并会说句型：How many…?do you see?I see... How many…?do you see?I have.. （2)能够听、说、认读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty.

(3) 听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talk的单词和句子. （4）理解Let’s do和Let’s chant等部分内容。 （5）了解Story time内容。 3.情感、策略、文化等有目标 （1）能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律

教学内容

教学单元目标

教学内容与方式（可分成Part A 课时

1 1.能力目标： （1）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many…?do you see?I see...询问看到物品的数量并回答。

（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型How many…?do you see?I have...询问或谈论拥有物品的数量。

第五单元

2.知识目标 （1）能够听懂并会说句型：How many…?do you see?I see... How many…?do you see?I have.. （2)能够听、说、认读单词eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty. (3) 听、说、认读A、B部分Let’s learn和Let’s talkPart A 1 How many?

的单词和句子. （4）理解Let’s do和Let’s chant等部分内容。 （5）了解Story time内容。 3.情感、策略、文化等有目标 （1）能够在教师的启发下，知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律

Part A 1 Part B Part B 1 1 Part C 1 备注：

实施建议

一、课程资源

1.义务教育课程标准实验教科书三年级《英语（下册）》，人民教育出版社。课内资源利用彩色胶印，全书配有卡通式插图。 2.课外资源利用工具书（字典、词典）、“畅言”多媒体教学系统、生词卡片、活动手册、课外读物等。

3.在生活中创造各种条件开发课程资源，以提高学生的多方面的能力。

二、教学建议

1.小学阶段的教学活动应该简单操作，年龄越小，活动越简单，主要体现在操作过程与认知要求上。比如词汇教学，顺序应该从音、义、形来考虑，在教授新词的时候，不要过早提出拼写的要求，不要过早强调拼写的准确性。

2.对低段年级来讲，学习活动应该以口语活动为主。比如对话教学，对话部分是单元的核心内容，旨在把单元的核心句型和词汇融入一个有一定意义的对话语篇中，其重点是培养学生运用本单元核心句型和表达法进行口头表达的能力，教学重点是“说”。所以要从教材走向学生的实际生活，鼓励真实、自然的表达。

3.设计课堂活动时，尽可能选择小学生已经能够流畅进行口头表达的话题，尽可能考虑小学生的自我意识和与他人的合作意识，以使得课堂活动有利于小学生的语言能力培养又有利于其合作意识的培养。比如故事教学，其目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。语音教学则是引导学生直接模仿正确的发音，学生逐步培养自然拼读的能力。

4.快乐、轻松的课堂活动有助于形成小学生喜欢的课堂氛围。比如歌曲和歌谣的教学，运用歌曲和歌谣的方式营造轻松的课堂氛围，让学生能够在愉快的学习环境中货物知识。

评价

一、评价方式

1.过程评价

（1）作业检测：针对本单元的词汇和句型的掌握情况以及对所学知识的灵活运用，对学生进行综合性的检测和评价。并能根据结果写出总结反思，找到存在的问题，通过有效途径与家长交流，提出意见和建议。

（2）课堂表现：主要由小组组长和英语课代表操作。师提前设计好课堂表现综合评价表，组长针对课堂回答问题情况、随堂练习完成情况、课堂笔记情况、小组合作学习参与情况综合进行评价记录。老师做出阶段性总结、评比、表彰。课堂评价：五星级等级评价制，按照表现情况依次分为五星、四星、三星、二星。最后看获得星星

的总数。

（3）实践活动评价：读背词汇和句型展示会的成果展示评定。

实践活动评价：五星级等级评价制，按照表现情况依次分为五星、四星、三星、二星。最后看获得星星的总数。做好阶段性总结。

2.结果评价

单元检测评定分数。

二、评价结果

1.平时检测：五十分制

课堂评价：五星级等级评价制，按照表现情况依次分为五星、四星、三星、二星。最后看获得星星的总数。

实践活动评价：五星级等级评价制，按照表现情况依次分为五星、四星、三星、二星。最后看获得星星的总数。

2.评价结果

学月成绩=过程评价（30%）+结果评价（70%）

优（40以上） 良（35---40分） 合格（30---35分）

需努力（30分以下）

附件：

PEP一、

人教版小学英语三年级下册第六单元测试题

在四线格里正确书写词汇和句子

eleven

twelve

thirteen

fourteen

fifteen

sixteen

seventeen

eighteen

nineteen

二、选出下列单词中不同类的一项。

(

)1.A.bird

B．eleven

C．seventeen (

)2.A.four

B．thirteen

C．kite (

)3.A.see

B．ball

C．have (

)4.A.ruler

B．twelve

C．eraser (

)5.A.nineteen

B．car

C．boat 三、算一算，连一连。

1.ten＋seven＝

A．eighteen 2.four×five＝

B．seventeen 3.sixteen－four＝

C．thirteen

4.three×six＝

D．twelve 5.nine＋four＝

E．twenty 四、单项选择。

(

)1.—________ apples do you see? —I see fourteen. A．How much

B．How many

C．What colour (

)2.I have ________ ball. A．three

B．two

C．one (

)3.The black________ is a bird. A．one

B．two

C．three (

)4.I see twenty ________. A．fishs

B．fishes

C．fish 五、情景交际。

(

)1.你想问Amy这是什么，你应说：________ A．What's this?

B．What's that? (

)2.你想让朋友看天空中的风筝，你会说：________ A．Look at the birds.

B．Look at the kites. (

)3.你想赞美朋友的衣服真漂亮，你应说：________ A．So beautiful!

B．Oh，no! (

)4.你想表达对方有18支铅笔，你应说：________ A．I have 18 pencils.

B．You have 18 pencils. 六、给下列句子选择正确的应答语。

(

)1.Look at the kites！

A．It's a kite. (

)2.What's this?

B．So beautiful! (

)3.How many boats do you have?

C．I see seven. (

)4.How many balls do you see?

D．I have seventeen.21世纪教